2010廣東高考命題練習及提分策略：歷史(2)

　　常見問題及應對

　　1.歷史概念不清。

　　近年來歷史科考試題目涉及較多的歷史概念，不少考生在這方面失分嚴重。這包括三方面的情況：一是混淆歷史概念；二是歷史概念寫得不正確或不完整；三是寫錯別字。

　　應對：建議可以多做一些名詞解釋的訓練。首先要把歷史課標中的重要概念弄懂弄熟，其次是把教科書中的重要概念掌握好。

　　2.答題思路不清。

　　當學生答題思路不清時，他就只能答對小部分的要點。沒有明晰思路、東拉西扯的考生往往失分嚴重。

　　應對：建議多看歷年高考題目中的參考答案部分，認真領會命題者是如何組織答案的，在參考資料的選用上也要挑選一些上乘的材料，掌握好按照要點答題的技巧和方法。

　　備考建議

　　3＋綜合高考模式下

　　高三歷史最后的備考

　　一模結束了，2010年高考進入更為緊張的60天倒計時階段。60天，我們還可以做很多事，為高考加分。

　　一、穩定情緒，提振信心，擁有平常心。

　　面對高考，我們都是考生。無形而巨大的壓力往往讓我們恐懼、患得患失、夜不成眠……

　　作為教師，我們要把考試心理素質培養同考試結合起來。作為歷史教師，我們應該仿效羅斯福的“爐邊談話”——不是要成為另一個羅斯福，而是要把學生裝在心坎里。課堂上不妨以“家常式”的談話方式，從容、淡定、自信地將你每一節課、每一周、每一階段的復習計劃提前告知你的學生，讓學生主動參與配合你的計劃。你的侃侃而談與周全計劃對穩定學生情緒，提振大眾信心會起巨大作用，能給處于高壓下的學子帶來暖意。

　　作為學生，考前應擁有平常心，同時充滿自信心。考前要有遇到試題難易如何應付的思想準備和處置方案，相信考試內容都已充分復習到，相信自己對試題的解答方式能熟練掌握，相信自己熟悉的應考內容與應考技巧能征服試卷中的多數問題，相信自己能用現行的知識與能力去解決試題中可能出現的平時未見到的新問題，相信自己的答案能與參考答案的基本觀點和內容一致。

　　另外，考前一定要把所有的考試范圍內的內容看上一遍，這樣你才能做到心理上的安然和坦然，這樣才會更加自信地應對考試。

　　當然，你也可以帶一種輕松消遣的心情進行瀏覽式學習。這種學習應只以增強自信為目的，因此要少接觸難題。最好看看以往做過的一些習題和試題，對其解法、答案進行重點理解，對一些平時的錯題重點關注。可適當做些中等難度的練習，以免考試時有陌生感。此時要避免做難題和平時掌握不好的內容，保持良好的心境。

　　二、接受客觀現實，積極應對，強化解題能力的限時訓練。

　　文綜試卷的特點是容量多、密度大，150分鐘內要求完成35道選擇題、18~20個主觀問題。現實情況是，成績較好的學生勉強能完成，中等偏下的學生想做完比較困難。

　　我們要接受做不完的現實。作為老師，要指導學生合理分配答題時間。依據高考模式，每周進行1~2次限時訓練(50分鐘，多用高考題及廣東各地一模試題)。要求學生在15分鐘內完成選擇題，并在15分鐘時提前收取選擇題答案，以便學生能在余下時間一心一意解答主觀題。指導學生關注主觀題的括號級標題。根據括號級標題而非根據所占分值分配時間亦不失為一種好方法。指導學生在解答主觀題時先讀設問后讀材料。指導學生閱讀教師高考閱卷體會等文章，熟悉高考評分的標準和細則，了解教師怎樣閱卷以求得感悟。

　　作為學生，熟悉命題手法，提取命題立意信息，牢記“研究的問題在教材以外，答案卻在教材之中”。訓練有素，臨陣不慌，能創新地運用你平生第一次見到的材料解決問題。還要注意書寫、用語規范化：盡可能地做到卷面工整，第二卷的主觀題在回答時要做到“三化”——要點化、序號化、層次化。這樣會使改卷者一目了然，改起來舒服，同樣的答案，容易得出比其他同學高的分數。（作者：廣州市第六中學歷史高級教師 龔敏芝）