北京大學(xué)首次發(fā)布《優(yōu)秀中學(xué)生素質(zhì)手冊》
2011-10-25 17:51:35北京大學(xué)
24日晚，北大招辦正式對外發(fā)布了《優(yōu)秀中學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》。據(jù)了解，這一舉措是北大“中學(xué)校長實名推薦制”工作的進一步深化，該《手冊》面向獲得2012年推薦資質(zhì)中學(xué)的高一、高二學(xué)生發(fā)放，要求記載的主要內(nèi)容包括：學(xué)生自身的誠信承諾、一般個人信息、成長歷程要點實錄、北大教授推薦閱讀書目、個人學(xué)習(xí)和職業(yè)意向自述及對北大的認知、學(xué)校推薦意見等。其中“成長歷程”部分通過讓學(xué)生按月自行主動記錄、自我總結(jié)和綜合評價的方式，從德、智、體、美等各方面全方位引導(dǎo)學(xué)生積極成長為一個孝敬父母、關(guān)愛他人、志向遠大、有強烈社會責(zé)任感和好奇心以及體魄健全、具備相當(dāng)藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展的人。具體事項如“本月你為父母或親人做了哪些有意義的事？”等等，每一項內(nèi)容都要求由學(xué)生在不同階段自主獨立填寫完成。高二學(xué)年結(jié)束后，統(tǒng)一由北京大學(xué)招生辦公室回收，以作為當(dāng)年“校長推薦”和自主選拔錄取的重要依據(jù)。
顯然，《優(yōu)秀中學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》最大的看點在于，它將高中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價這一部分，正式納入了北京大學(xué)生源選拔錄取的重要考量指標，并且為本科階段的因材施教提供重要參考依據(jù)。這意味著高校首次把呼吁多年并寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的綜合評價和多元錄取結(jié)合起來，不再簡單依據(jù)一次高考成績作為錄取學(xué)生的唯一標準。
北大招辦負責(zé)人認為，高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展并形成世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出，要進一步促進基礎(chǔ)教育和高等教育有機銜接，深入實施素質(zhì)教育，努力形成“綜合評價、多元錄取”的考試招生錄取新模式。北京大學(xué)推出《優(yōu)秀中學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》的目的正在于，始終緊緊圍繞《規(guī)劃綱要》的精神，把考試成績以外的各種智力和非智力因素，特別是道德品行和價值觀教育，真正納入高校招生考核維度，以期扭轉(zhuǎn)目前中學(xué)過度關(guān)注學(xué)習(xí)成績、“唯分數(shù)論”的現(xiàn)狀。
北大招辦負責(zé)人表示，對人的評價十分復(fù)雜，非常困難，但大學(xué)的招生選拔系統(tǒng)不能因此就無所作為。長期以來，素質(zhì)教育難于深入推進，中學(xué)在“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”之間左右為難，關(guān)鍵在于高校依據(jù)統(tǒng)一高考成績招生錄取的模式?jīng)]有被打破。如何設(shè)計一套具有中國國情特色、符合高校人才培養(yǎng)目標、適應(yīng)青少年成長規(guī)律、有利于拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的人才選拔錄取制度，具有重要的現(xiàn)實意義，在這一方面，從高校招生入手的改革應(yīng)該具有一定程度的指揮棒作用。《優(yōu)秀中學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成手冊》正是對當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在推進的改革所做出的呼應(yīng)，并在具體考察維度上進行了進一步深入細化，從而也更加凸顯了北大對人才選拔的需求與特色。
實際上，對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價歷來就是國外大學(xué)錄取學(xué)生的重要依據(jù)之一。據(jù)了解，從2012年起，香港特區(qū)政府教育局將面向全港中學(xué)推行“其它學(xué)習(xí)經(jīng)歷”計劃，并作為香港高校錄取學(xué)生的依據(jù)。目前，全世界160多個國家和地區(qū)都已從法律上承認和接受了香港特區(qū)政府的這一教育安排。
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