廣東高考取消奧賽加分是為去功利化

　　昨日，就2014年高考加分項目調整方案的熱點問題，省教育考試院負責人皆逐一答疑。該負責人表示：因近年來高考加分造假事件頻發，加分政策調整勢在必行。“廣東版”加分政策的出爐，也經歷過撕心裂肺的“戰爭”，因加分項目涉及到既得利益，故砍掉任何一個都不容易，但廣東最終砍掉了17個項目，占74%。

　　該負責人表示，砍掉奧賽加分，是為“去功利化”，希望奧賽和科技創新大賽等活動回歸本位，希望這些活動以學生的愛好為本，真正起到培養創新人才的作用。

　　焦點1

　　為何要調整高考加分項目？

　　省考試院：不少考生為加分作假違法

　　問：高考加分項目為什么要作出調整？

　　答：高考加分項目作為高考制度的一項重要內容，曾在推進素質教育、促進學生全面而個性地發展等多個方面發揮了積極作用。但許多當時制定加分政策的條件已發生變化，加之近幾年不少省市出現家長和考生為獲取加分資格或身份，不惜弄虛作假、違法亂紀等，社會上要求規范和調整高考加分的呼聲極為強烈。2010年底，教育部等五部委聯合發出通知，要求各省級招考部門對高考加分項目進行清理和調整。對此，廣東擬定了高考加分項目調整方案，報教育部批準后現予以公布。

　　在高考加分項目調整的調研過程中，先后分片、分市召開了各級教育局局長、招生辦主任、普通中學和職業中學校長、教師以及學生、家長代表參加的各種座談會，并多次征求省有關廳局的意見，擬定初步方案，再征求意見。調整方案得到了大多數中學校長、中學師生、高校和地市教育行政部門的普遍認同。

　　焦點2

　　為何要取消奧賽等加分？

　　省考試院：部分學生參賽動機被扭曲

　　問：為什么取消奧賽、科技創新大賽的加分和保送資格？

　　答：這次加分調整取消的項目有：中學生各學科奧林匹克競賽、各類科技競賽及職業院校技能大賽項目和省級優秀學生等17項。其中，中學生學科奧林匹克競賽包括數學、物理、化學、生物學、信息學奧林匹克競賽國家級和省級獲獎者等，以及廣東省省級優秀學生等。

　　奧賽和科技創新大賽等項目的加分，其設計目的是促進學生的個性發展，幫助高校選拔具有專長、創新能力的學生。這一加分項目曾經發揮了積極作用。但近年來，政策在執行過程中逐漸偏離設計初衷。尤其是為了奧賽、科技競賽，出現了應試教育和“功利”化傾向，學生參加培訓和參賽被功利化，參賽的動機和行為被扭曲。取消這些比賽的加分資格，希望奧賽和科技創新大賽活動回歸本位，希望這些活動以學生的愛好為本，真正起到培養創新人才的作用。

　　這次調整雖然取消了奧賽和科技創新大賽等項目的加分項目，但是，鼓勵獲獎學生和學有所長、綜合素質高的學生積極報考高校自主選拔錄取或自主招生。

　　焦點3

　　為何是本科加5分�？萍�10分？

　　省考試院：本科原有加分權重太大

　　問：分值為何本科加5分、�？萍�10分？

　　答：這是根據廣東近年來高校招生的實際而定。隨著高校招生改革不斷深入，考生的投檔分數分布以及高校對加分的認可出現了新的情況。如本科實行平行志愿投檔模式改革后，分數對錄取的影響更加明顯，原有加分的權重較大，在征求意見時，多數人認為本科院校加分分值調減為5分較為合適。在�？其浫≈�，隨著高校招生規模不斷擴大，錄取率較高，加分的作用也逐漸弱化，同時，廣東�？其浫∵�是實行梯度志愿，分數對錄取的影響較本科為小，因此，�？萍臃终{整為10分。

　　焦點4

　　為何要壓減體育特長生加分？

　　省考試院：體育特長生上大學渠道多

　　問：為什么壓縮體育特長生加分項目和加分分值？

　　答：體育特長生加分，是這次加分調整唯一保留的競賽類加分項目，體現了教育部門對中學生開展體育鍛煉、增強身體素質導向作用的高度重視。但是，近年來，群眾對體育加分出現的問題，特別是對體育加分弄虛作假和一些體育賽事組織不規范卻讓獲獎者獲得高考加分資格意見較大，要求降低加分分值，甚至取消加分的呼聲較高。這次保留了規定的8個傳統體育項目，加分分值也統一降低，是為更好地維護高考公平。

　　具有體育專項特長的學生，實際上現在上大學的機會和渠道是比較多的。比如通過報考體育運動訓練專業，可以單考單招；通過報考高水平運動隊，可以免試或單獨劃線；通過省體育術科統考，可以報考體育院校和專業；另外，在高校的自主招生中，高校對體育特長生也是情有獨鐘的。