2014年北京高考理綜生物試題評析

　　在內(nèi)容上涵蓋了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及選修Ⅰ、Ⅲ五本書的相應(yīng)知識點；學(xué)而思高考研究中心認(rèn)為，今年的試題在難度上與去年持平，無偏題怪題，難易題目比例適中，有區(qū)分度兼顧各層次考生。題目上既注重對教材基礎(chǔ)知識的考查，又突出了對考生多種能力的考查。

　　突出主干知識，側(cè)重基礎(chǔ)知識考查絕大多數(shù)考點是Ⅱ級要求，少數(shù)幾個考點屬于Ⅰ級要求，試題側(cè)重細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能（第1，3 題）、遺傳變異（第30 題）、生命活動調(diào)節(jié)（第2、31 題）等主干知識點的考查。

　　從選擇題來看，考查范圍廣，內(nèi)在聯(lián)系比較多，但多有明顯指示選項，如第5 題：在25C的實驗條件下可以順利完成的是（）

　　A.光合色素的提取與分離

　　B. 用斐林（本尼迪特）試劑鑒定還原糖

　　C. 大鼠神經(jīng)細(xì)胞的培養(yǎng)

　　D.制備用于植物組織培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基

　　非正確選項BCD 很容易排除，選出正確答案A 還是比較容易的。

　　從非選擇題來看，考題情境來源于教材或?qū)�教材的輕微拓展，如第30 題考查的是在平時重點練習(xí)的遺傳基本規(guī)律及染色體變異，熟悉的考題情境很好地緩解了考生的緊張情緒，有利于增強(qiáng)考生的考試信心，方便得分。

　　突出實驗探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，獲取信息能力要求高實驗與探究能力是生物學(xué)最關(guān)注的能力。第31 題以我們生活中疫苗為主線，考查對疫苗的制備，免疫調(diào)節(jié)及實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力。

　　獲取信息的能力是較高的能力目標(biāo)。第3、29 題通過示意圖或過程圖給出信息，考查從課外材料中獲取、處理相關(guān)生物學(xué)信息，并運用這些信息，結(jié)合知識解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力。

　　具體考點 各題考點、所屬教材分布表

　　高考展望與建議

　　現(xiàn)在生物考試強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的考查，注重理論聯(lián)系實際，將生物學(xué)問題與現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)對實驗與探究能力、信息的獲取和處理能力的考查。給參加2015年高考的新高三同學(xué)，學(xué)而思高考研究中心提出以下幾點建議：

　　一、要有一套自己熟悉的教材（建議人教版教材），注重基礎(chǔ)知識，同時分清主次，重點掌握要點知識（例如生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)為Ⅱ級要求，其結(jié)構(gòu)為Ⅰ級要求）。

　　二、要著重知識的理解及知識間的聯(lián)系（例如真光合作用和生產(chǎn)者同化量之間的聯(lián)系），切忌死背書、猛刷題是考不出高分的。

　　三、要對教材所規(guī)定的的生物實驗的目的、原理著重理解，具備驗證或探究非教材實驗的能力，提高對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。

　　四、要加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，能夠獲取信息、處理信息、運用信息是取得高分的關(guān)鍵。

　　最后，祝愿2014年廣大學(xué)子取得優(yōu)異成績，考入理想大學(xué)；同時希望決戰(zhàn)2015年高考的新高三學(xué)員有的放矢，做好準(zhǔn)備。

　　張元振：學(xué)而思生物學(xué)科創(chuàng)始人，學(xué)而思高考研究中心生物研究員。9年高三教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生共計200余人升入清華北大。多次受邀參與高考試題分析。

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