2014江蘇高考語文0分作文“現(xiàn)身” 滿分文章變多

　　今年江蘇高考已經(jīng)出現(xiàn)了滿分和0分作文，有的0分作文是因為“什么也沒寫”；數(shù)學均分預計比去年高，但粗心大意的考生不少，寫錯字母和符號的大有人在；英語作文偏題的考生也不在少數(shù)……昨天，金陵晚報記者在江蘇省教育考試院采訪了江蘇2014年高考閱卷最新動向。高考閱卷組語數(shù)外三門學科負責人分別介紹了閱卷進展及所發(fā)現(xiàn)的問題，此外，還有很多教學建議是閱卷專家想通過本報轉(zhuǎn)達給中學教師的。

　　語文作文滿分和0分已經(jīng)出現(xiàn)

　　議論文居多

　　普遍難得高分

　　江蘇高考閱卷組語文學科負責人、南師大文學院院長駱冬青教授介紹，從目前作文閱卷來看，今年考生寫議論文的比較多，但大多數(shù)千篇一律。相對來說，記敘文更容易出彩。

　　駱冬青用“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有不幸”這句名言，來形容考生普遍寫出的議論文。“公理常理大道理大家講的都一樣，高中學生很難有很好的思維能力，所以寫不出好的議論文。中學訓練出來的議論文更可怕，中學老師限定的方向和寫作格式‘三段論’，學生寫出來后，看幾篇就有想吐的感覺，大多數(shù)千篇一律，整個感覺很恐怖。”駱冬青建議，以后中學千萬不能大范圍地要求學生寫議論文。“好多老師認為寫議論文學生能抓得住，其實反而把不少好學生的作文分數(shù)都降下來，差的學生分數(shù)也提不起來。”

　　為何寫議論文的占比這么高，是否“青春不朽”的話題寫議論文更易下筆？駱冬青表示，其實不然，可以說寫記敘文更容易點，因為高中生本身就處于青春期，這個話題與個人的感受體會更契合。

　　今年滿分作文

　　比往年稍多

　　駱冬青透露說，目前已經(jīng)出現(xiàn)了滿分和0分作文，滿分作文中有記敘文也有議論文，“今年滿分作文比例比往年稍微多一點。”得0分的作文情況不一，“隨便抄寫幾句作文材料中的話，也有什么都不寫的。”

　　不過，駱冬青也表示，暫時還沒有發(fā)現(xiàn)讓閱卷老師拍案叫絕的好作文，也沒有出現(xiàn)古文體的作文。

　　“作文閱卷，很容易分數(shù)擠到一起，很多老師容易打保險分，也就是及格分。”駱冬青介紹說，其實作文應該是拉開語文分數(shù)差距的一項，江蘇高考作文閱卷水準向來在全國首屈一指，比其他很多省市至少要多出2-3個環(huán)節(jié)。江蘇高考作文閱卷至少是3評，有些還經(jīng)過4評、5評。最后，作文組還有專人總復查整個作文閱卷點的情況，總復查組要“消滅”保險分，發(fā)現(xiàn)好作文，把差的作文“打”下去。

　　為了讓作文的分數(shù)差充分顯露，今年高考作文閱卷組有個新招，每隔一兩天內(nèi)部就發(fā)簡報，“讓全體老師看到好的作文什么樣，差的作文什么樣。督促所有老師始終繃緊一根弦，時刻警醒。”

　　據(jù)悉，江蘇高考語文閱卷中，語知組主要是研究生負責；作文組，大多數(shù)由中學老師組成。“今年高考語文試卷有一定的變化，這種變化可以用溫潤來形容。”駱冬青表示，這種溫和改變，讓考生沒有任何不適之感。今年的試題體現(xiàn)了回歸古典的指向，比如考查的古詩詞及文學名著，“考查學生真正的語文能力。”

　　數(shù)學均分預計高于去年

　　應用題解法

　　統(tǒng)計多達18種

　　江蘇2014年高考數(shù)學閱卷組專家、南京師范大學涂榮豹教授介紹，今年的高考數(shù)學難度比往年又有下降，但是區(qū)分度比較高。

　　他介紹，今年數(shù)學有14道填空題，沒有一道難題，這是多年來未出現(xiàn)的情況，今年應該會有很好的成績。解答題在去年難度降低的情況下，難度再次降低，前3題是常規(guī)題，后面的應用題建模簡單、方法多樣，初步統(tǒng)計解題方法多達18種，最后兩題起到了把關作用，大多數(shù)學生都能上手，并能得到一定的分數(shù)。

　　“今年試卷難度下降，得分就更加細化，區(qū)分度反而提高。”涂榮豹認為，試題難度下降，這對中學教學的導向有明顯的作用，會要求中學加強對學生的基礎知識和能力的培養(yǎng)。“高考試題和練習題差不多，學生就不用大運動量訓練，而是騰出時間進行自主性學習。”

　　不少考生粗心

　　寫錯符號和字母

　　從目前的閱卷情況預測，今年高考數(shù)學的均分會高于去年，但涂榮豹透露，閱卷中也發(fā)現(xiàn)存在不少問題，最典型的就是邏輯關系問題。以下的這些分析，或許會解釋一些考生的疑惑：“為什么實際分數(shù)總是比估計低這么多？”

　　“數(shù)學解題的邏輯關系和順序一定要規(guī)范，其邏輯鏈條不能斷。如果一道題需要有3個邏輯段來證明，那么就是缺一不可、錯一不可。即使最后的答案對了，第二個邏輯段是錯的，那第二個邏輯段以及以后的邏輯段都不能得分。”涂榮豹說。

　　他舉例，有一題是求出三角形的3條邊。因為其符合勾股定理，證明這個三角形是直角三角形后，再往下做。但是不少考生只求出了兩條邊，便用勾股定理來求第三條邊，然后再接著往下做。“原本要論證的結論被當做條件，這樣做出來的答案即使是對的，也不能得分。這是數(shù)學上最忌諱的邏輯推理。”涂榮豹提醒說，這也需要提醒中學老師明白，數(shù)學答題中，關鍵條件、關鍵詞不能少更不能錯。

　　此外，學生對變量的取值范圍不夠重視，比如解答題第一題，第二象限的變量應該取負號，很多人錯了；還有字母、符號寫錯的考生不少，比如平行“∥”寫成了垂直“⊥”，“D”寫成了“P”等。“字母寫錯千差萬別，很難評定是誤寫還是不會寫，為公平起見一概不采用，但考生估分差距可能會很大。”

　　盡管，這些錯誤可能會影響考生錯誤估分，但是涂榮豹還是婉轉(zhuǎn)地表示，“今年的考生看到數(shù)學成績后，應該比去年的考生開心點。”

　　英語作文有不少人偏題

　　江蘇2014年高考閱卷組英語學科負責人呂洪靈介紹，6月8日下午，英語考試結束后，閱卷組就接受了空白答題卡和空白試卷，進行試卷內(nèi)容評價；9日，明確閱卷員的分組，答題卡的切割方案；10日專家組集中培訓，討論評分細則。11日，將樣卷分給閱卷老師，并開展試評。12日正式閱卷，預計到6月22日完成閱卷和驗收。

　　呂洪靈說，今年的高考英語試卷總體上體現(xiàn)了高中英語課程標準教學要求，題型結構穩(wěn)中有變，側(cè)重對外語思維和交際能力的考查。

　　雖然目前閱卷剛剛開始不久，但專家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一些通病。例如，今年的任務型閱讀題，以“同齡人壓力”為主題，“大部分考生能看懂原文的大概意思，利用關鍵詞查找、意義比對、詞形轉(zhuǎn)換等方法答題，但在涉及抽象概括的題目上，還是有失誤，這需要在今后的教學中加強。”

　　評閱作文過程中，發(fā)現(xiàn)的典型錯誤是“審題失誤”。呂洪靈說，英語作文要求考生針對“漢語詞典收錄英語詞匯”給出支持或者反對的鮮明觀點。大多數(shù)考生能夠做到審題準確，但是，也有很多考生將要求錯誤地理解為“學習英語的重要性”，導致寫作偏題。還有的考生，支持或反對的態(tài)度不清晰，兩種觀點都加以討論，導致寫作重點分散。

　　題干中還明確規(guī)定，闡述觀點時，不能直接引用原文，但呂洪靈表示，一些無話可說的同學，直接將試卷上的部分內(nèi)容抄寫到作文里，有點投機取巧。此外，除了審題跑偏，也有考生在句型結構和詞語搭配中出錯。