“私人定制教師”可貴的是教育理念

　　據媒體報道，江西理工大學冶金與化學工程學院推出“私人定制”教師模式，新生只需在報道時先填寫一份“教師定制訂單”，便可私人定制教師。

　　讓學生選擇任課教師，這樣的做法著實新鮮，因為一般都是學校安排好任課教師，學生并沒有自主選擇權。既然是一種新的做法，就難免令人起疑：可能 學生們對“定制”教師的要求不盡相同，學校如何滿足他們的愿望？有那么多稱心如意的教師來滿足學生的“私人定制”嗎？新生僅憑自己的喜好而“定制”的教 師，教學效果如何？

　　這樣的“私人定制”，并不是一定要完全按照學生的要求來辦，這種做法更多的是對學生訴求的尊重。正如該學院院長徐志峰表示的，“定制教師”可以 讓學校更了解學生對于教師的訴求，拉近教師與學生的距離。同時，學生的定制需求，也對教師群體提出了更高的要求，鞭策教師關注學生需求，與時俱進，不斷提 升發展自我。

　　或許為了盡可能滿足學生們“定制教師”的需求，學校的工作量會加大：首先要對“訂單”內容進行分析整合，了解學生的真正需求，也可從中間接了解 學生的性格、興趣愛好等；然后根據分析，在分班及安排任課教師的過程中，進行科學合理的分配。雖然“私人定制”會給學校帶來麻煩，但是從中可以看出學校關 心學生的誠意和努力提高教學水平的決心。

　　“私人定制教師”可貴的是教育理念。在教學中，應該多顧及學生的感受，選擇更能讓學生接受的教育方式。充分激發學生的學習興趣，往往能在教學過 程中取得事半功倍的效果。據報道，為符合新生要求，該院高端定制，讓一批高學歷年輕博士擔任2016級新生班主任。看到訂單上描述的教師來到面前時，一名 新生說，“這是學校對我們的關懷，以后得好好學習”。

　　“私人定制教師”可貴的是教育理念。在教學中，應該加強教師與學生的良性互動，教學者應該俯下身子、放低姿態，使教育真正地“接地氣”。或許為每個學生“量身打造”適合他們的教育并不現實，但我們完全有能力讓他們最大程度地享受到良好的教育。作者：戴先任