高三生物教案：《孟德爾的豌豆雜交實驗》優秀教學設計
來源：3edu教育網 2018-11-12 15:38:24
第1章 遺傳因子的發現
孟德爾的遺傳實驗及孟德爾定律
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內容 |
一對相對性狀的遺傳實驗 及分離定律 |
兩對相對性狀的遺傳實驗 及自由組合定律 |
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雜交實驗方法和結果 |
見教材P4 |
見教材P9-10 |
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對分離現象或自由組合現象的解釋（假說） |
按親代、配子、子代的邏輯順序提出4個要點。 |
3個要點，最核心的是第2個要點： …遺傳因子自由組合。 |
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對解釋的驗證（測交實驗） |
方法 |
F1高莖×隱性純合子（矮莖） |
F1黃色圓粒×隱性純合子（綠色皺粒） |
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預期 |
高莖︰矮莖=1︰1 |
黃色圓粒︰綠色圓粒︰黃色皺粒︰綠色皺粒=1︰1︰1︰1 |
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實際結果 |
正交和反交結果都與預期相符 |
正交和反交結果都與預期相符 |
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孟德爾定律 |
見教材P7，注意與假說的關系 |
見教材P11，注意與假說的關系 |
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第1節 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）
一、課文填空：
（一）基本概念
1．選用豌豆進行雜交實驗容易取得成功的原因：(1)豌豆是 植物，而且是 ，可以有效避免外來花粉的干擾，所以在自然條件下，豌豆一般都是 ，其結果可靠且易于分析(2)豌豆還具有 的性狀，用這樣的性狀進行雜交實驗，結果很容易觀察和分析。
2．不同植株的花進行異花傳粉時，供應花粉的植株叫做 ，接受花粉的植株叫做 ，其中后者需要進行 處理，兩者合稱為 。
3．相對性狀指的是一種生物 ，其中在F1中顯現出來的叫做 ，在F1中不能顯現的叫做 。
4．在成對的遺傳因子中，用大寫字母表示 ，決定生物的 性狀；用小寫字母表示 ，決定生物的 性狀。
5．基因型：即 組成， 的個體為純合體（分為顯性純合子和隱性純合子）， 的（不一定是兩種，如多倍體可能含有兩種以上的等位基因）個體為雜合子。
6．表現型：即 ，是指某一基因型的個體在特定條件下表現出來的性狀特點。等位基因：位于一對 的 上，控制 的 基因。
7．表現型和基因型的關系：總的來說， 決定 ，但受到外界 的影響（如正常植物和白化植物，在無光條件下，均為白化）。
8．如DD和dd這樣遺傳因子組成相同的個體叫 ，而如Dd這樣遺傳因子組成不同的個體叫叫 。
7．雜交： 的個體間的交配。自交： 的個體間的交配。測交：未知基因型的個體（F1）與 相交，從而測定未知基因型的個體（F1）的 。正交與反交：相對而言的，正交中父方和母方分別是反交中 方和 方
（二）孟德爾豌豆雜交實驗的原理和操作
1．豌豆的特點：自花傳粉、 （開花前受粉），具有 。
2．親本選擇：具有 ；親本為 （自交 ）。
3．父本處理：在 ，取其花粉（可用毛筆蘸取或直接去花藥）。
4．母本處理：去雄（ 時），套袋（作用是 ），授粉，套袋。
（三）分離定律
1．分離定律：在生物體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相 ；在形成 時， 的遺傳因子發生 ，進入 ，通過配子遺傳給后代
2．在性狀分離比的模擬實驗中，兩個小桶分別代表 ，桶內的小球代表 ，不同彩球的隨機組合，模擬生殖過程中雌雄配子的 。
3．假說——演繹法：首先在 的基礎上提出問題，然后通過 提出解釋問題的假說，根據假說進行 ，再通過實驗檢驗 的結論，如相符，則
說明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。
4．基因分離定律的實質: 在減I分裂后期， 。
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