高三語文教案：《語言的演變》教學設計
來源：精品學習網 2018-11-14 16:27:34
教法展示
1.宣布訓練重點 ①理清全文的層次，重點了解古今語匯的演變;②用本文闡述的道理解釋古漢語中的一些語言現象。
2.整體感知 布置學生速讀全文，概括文章三部分的主要內容，即完成練習一。
教學任務基本完成時，教師可作如下小結：課文第一部分以《鄒忌諷齊正納諫》為例，從總體上展示語言演變的概貌，說明語言是隨著社會的發展在不斷變化著的。第二部分以語匯變化為重點，闡述語匯變化的種種不同，說明語匯變化最快、最顯著的特點。第三部分用舉例的形式簡要說明了語法和語音的變化。
3.點擊“重點” 要求學生仔細閱讀課文第二部分，盡量用“原文”回答練習二。教師在講析“答案”(參見《教師教學用書》時，可有意識地引導學生了解分類、比較、舉例、引用等說明方法的綜合運用，增強感性認識。
4.心領神會 在梳理課文內容特別是研究課文第二部分的基礎上，經過討論，要讓學生自我感悟，達成以下共識：①古今語匯變化較大，閱讀古文既不能以今律古，也不能以古非今。②社會上出現的已經約定俗成的新的語匯和新的表達方法，要認真掌握和使用。③語言的演變具有階段性、規律性，因而有些詞義、有些說法、有些句式要區別對待。④學習語言是一輩子的事，要下真功夫才能學好。
5.遷移訓練 圍繞練習三，先由教師提供一些實例給學生分析;再分小組編輯手抄報，手抄報的內容要求從不同角度展示語言在演變這一現象。
示例(注意加橫線的詞語)：
①語音——少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰(cui，今讀 shuai)。(賀知章《回鄉偶書》)
②語匯——小大之獄(訴訟案件;今多指監獄、官司或罪案)，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰》)
③語法——不吾知(即“不知吾”，賓語前置;今很少有這種用法)其亦已兮，茍余情其信芳。(屈原《離騷》)
④現代漢語中保存古代漢語的意義和用法：a.疑惑是載著黃昏，沿途散下它陰暗的影子，遂(于是;今很少單用)又自近至遠地消失了。(何其芳《黃昏》)b.有一時，就是民國二三年時候，北京的幾個國家銀行的鈔票，信用日(名詞直接作狀語，一天一天的意思;現代漢語里名詞不直接作狀語)見其好了，真所謂蒸蒸日上。(魯迅《燈下漫筆》)
⑤社會上出現的新詞語——作秀(意思是炫耀，做作，故弄玄虛，含著詼諧調侃的味道，帶有輕微諷刺的傾向)、酷(形容一切有個性、有特點、與眾不同的事和物)。
教案點評
《語言的演咬》盡管屬于節選，但它的篇幅較長，涉及的知識點也多，適宜長文短教。即根據本單元的教學總要求確定該文的訓練重點，力爭在兩課時內攻其“重點”，不及其余。
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