高二物理教案：《動量定理》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-20 12:10:52
三維教學目標
1、知識與技能：知道動量定理的適用條件和適用范圍;
2、過程與方法：在理解動量定理的確切含義的基礎上正確區(qū)分動量改變量與沖量;
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)邏輯思維能力，會應用動量定理分析計算有關問題。
教學重點：動量、沖量的概念和動量定理。
教學難點：動量的變化。
教學方法：教師啟發(fā)、引導，學生討論、交流。
教學用具：投影片，多媒體輔助教學設備。
1、動量及其變化
(1)動量的定義：
物體的質量與速度的乘積，稱為(物體的)動量。記為p=mv 單位：kg·m/s讀作“千克米每秒”。
理解要點：
①狀態(tài)量：動量包含了“參與運動的物質”與“運動速度”兩方面的信息，反映了由這兩方面共同決定的物體的運動狀態(tài)，具有瞬時性。
大家知道，速度也是個狀態(tài)量，但它是個運動學概念，只反映運動的快慢和方向，而運動，歸根結底是物質的運動，沒有了物質便沒有運動.顯然地，動量包含了“參與運動的物質”和“運動速度”兩方面的信息，更能從本質上揭示物體的運動狀態(tài)，是一個動力學概念。
②矢量性：動量的方向與速度方向一致。
綜上所述：我們用動量來描述運動物體所能產生的機械效果強弱以及這個效果發(fā)生的方向，動量的大小等于質量和速度的乘積，動量的方向與速度方向一致。
(2)動量的變化量：
1、定義：若運動物體在某一過程的始、末動量分別為p和p′，則稱：△p= p′-p為物體在該過程中的動量變化。
2、指出：動量變化△p是矢量。方向與速度變化量△v相同。一維情況下：Δp=mΔυ= mυ2- mΔυ1 矢量差
例1：一個質量是0.1kg的鋼球，以6m/s的速度水平向右運動，碰到一個堅硬的障礙物后被彈回，沿著同一直線以6m/s的速度水平向左運動，碰撞前后鋼球的動量有沒有變化?變化了多少?
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