高二語文教案：《醉花陰》教學設計（三）(2)

　　三.以聲傳情,朗讀體味,整體感知

　　(詩歌是為了傳情達意，我們在剛接觸一首詩歌時，一定會對詩中蘊含的情感有一個最初的感受。這首詞我們已經預習了。那接下來我們就帶著自己對詞作的情感把握，通過朗讀來表現出來。)

　　1.指名幾個學生朗讀,師生評價.(強調節奏、感情感情基調(愁))

　　2.課件展示配樂朗讀.

　　指導：語速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，感情要帶出濃濃的愁緒。

　　3.全班齊讀.

　　四.作品賞析，重點品讀

　　1.全詞圍繞一個愁字,那么詞人因何而愁?(教師課件展示寫作背景)

　　明確《醉花陰》的寫作背景:

　　當時李清照丈夫趙明誠在山東萊州做官，李清照留在老家青州居住，愛情深篤的夫妻卻過起了“牛郎織女”的生活。李清照，形單影只，居室寂靜，再不聞評詩論文，在沒有歡聲笑語。她的生活孤獨寂寞、空虛無聊，更多的是對丈夫深深的思念之情。李清照就寫了這首詞給丈夫趙明誠，以寄相思之苦。

　　2.“薄霧濃云愁永晝”，作者開篇寫愁，可是愁是抽象的東西，看不見摸不著聞不到嘗不了，少有才力的李清照如何去表現愁呢?況且，在李清照之前，有很多人寫愁，而且都是寫愁高手，大家看。(點擊課件，展示古人寫愁詩詞)

　　李白白發三千丈，緣愁是個長。

　　杜甫一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人。

　　李煜問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　　秦觀春去也，飛紅萬點愁如海。

　　師：大家看，李白寫愁，說愁是有長度的，可以衡量的;杜甫寫愁，從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背后是萬點落紅，愁是有數量的;李煜說，愁像一江無窮無盡無休無止綿綿不盡的春江之水;秦觀說飛紅萬點愁如海，不僅有數量，還有深度。有如此眾多的寫愁高手站在李清照的面前，李清照如何寫愁才可以在文學史中留下自己的一席之地呢?她是如何寫愁思的?

　　3.品味上片

　　師：李清照的愁緒延續了多久?

　　生：一天

　　師：那個字可以體現出來?

　　生：晝

　　生：永晝，漫長的一天

　　師：(板書：永晝)如果僅僅是一天時間，這場相思就被記錄到文學史中的話，李清照未免有些矯情了，僅僅是白天思念嗎?晚上如果安然入睡，這場相思可以不朽嗎?還有什么字可以體現出時間的長度?

　　生：半夜涼初透的半夜

　　師：(板書：半夜)現在我們知道了，李清照對丈夫的思念從12小時到24小時，從日出到日落，從月升到月下，充其量，情歌唱到天亮。有沒有更長的時間的詞來表明?

　　生：佳節又重陽的又字，說明不止一個重陽節，丈夫離家至少一年了。

　　師：毛澤東先生在《采桑子·重陽》里說“歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。”重陽是怎樣的節日?

　　生：登高懷遠親人團聚的日子。

　　師：本是夫妻團聚之時，無奈望穿秋水不見伊人身影，女主人公的愁苦之情著實濃重。李清照寫愁是從時間的長度上著手，一年之久，相思成災。

　　李清照寫愁，不僅秀出了心理體驗，而且還寫出了切膚感受，這一點異于他人。她的切膚感受從詞中哪個字可以看出來?

　　生：涼，寫出了她的心涼。

　　師：涼的是什么呢?天階夜色涼如水，清秋的天氣是涼的;身旁的玉枕紗廚是涼的;女主人公的身體肌膚是涼的。涼后還加了一個字?

　　生：透

　　師：那叫透心涼，一個透字，言其程度由表及里，都涼，天涼、身涼，更重要的是心地凄涼。

　　清代的陳廷焯曾評論此詞“無一字不秀雅，深情苦悶，元人往往宗之”，無一字不秀雅，說出

　　詩歌鑒賞中最基本的方法，那就是從一字一句處入手，慢慢來品析。因為詩歌是最凝練的藝術，我們要想把握她，不僅要從宏觀上去讀出節奏、讀出感情，還要從微觀上深入肌理，有時通過一個句子可以把握全篇，甚至有時通過一個字的解讀，一首詩歌境界全開。希望以后同學們讀詩詞時注意到這一點。

　　師：我們通過字句的品析，詞的意境是零散的，下來請同學們運用聯想和想象，描繪上片的意境。學生交流。

　　4.品味下片

　　師：我們繼續看下片。一個人有了愁緒，怎么辦?任由愁緒來折磨自己嗎?

　　生：消解愁緒

　　師：如何消解愁緒?

　　生：飲酒，東籬把酒

　　師：飲酒真的可以消解愁緒嗎?李清照的前輩李白先生曾經做過試驗，他說“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，消解掉了沒有?

　　生：沒有

　　師：李清照的消解掉了沒有?

　　生：沒有

　　師：從詞中看哪個字可以看出沒有消解掉?愁的最終結果如何?

　　生：瘦

　　師：一個人整日整夜的思念，問題是不止一天，能不消瘦嗎?柳永說“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，衣帶漸寬什么意思?瘦了唄，正所謂減膚損肌，清減了小腰圍。

　　師：李清照瘦成什么程度?

　　生：瘦比黃花

　　師：黃花是什么花?

　　生：菊花

　　師：讀到這里我想起個小故事。(教師口述小故事)