高一歷史教案：《九一八事變》教學設計(2)

　　解決辦法：

　　①九一八事變是日本法西斯上臺后精心策劃的重要侵略步驟。通過討論、材料分析、學生即興表演等手段，培養學生全面認識歷史問題的能力，形成正確的價值觀。

　�、诟麟A級、各階層對日態度及其影響，可以從不同階級的本質來分析。蔣介石不抵抗政策是蔣介石和國民政府的本質決定其反共反人民的政治立場，寧可犧牲中華民族的利益，也要維護反動統治。中國共產黨和廣大的中國人民，從整個民族利益出發，掀起了抗日斗爭的浪潮。民主人士和國民黨內部愛國力量也舉起了抗日大旗。這一切，與蔣介石集團形成了鮮明的對照，也帶來了不同的影響。蔣介石的不抵抗政策，導致東北三省的淪亡，日本法西斯勢力侵略氣焰更加囂張。中國社會各階級和階層掀起的抗日救亡運動，向世人證明了中華民族不是一盤散沙，具有不畏強暴、敢于反抗的英雄氣概和強大的力量。

　　【教學滲透點】

　　1.對于當今日本歷史教科書、齊齊哈爾化武中毒等相關現實問題的認識。

　　2.對于國際關系準則的認識。

　　課時安排

　　一課時。

　　課前準備

　　通過課外書籍、互聯網、教科書等媒介，讓學生：

　　1.了解歷史上和當今現實社會中中國與日本之間的關系。

　　2.了解日本政治地理概況。

　　3.了解東北的地理特點和現狀。

　　教師：

　　1.搜集教學過程中所需要的歷史圖片。

　　2.制作九一八事變和東北抗日聯軍發展圖的多媒體動態演示課件。

　　3.音樂磁帶《松花江上》。

　　4.搜集教學所用的材料，制成幻燈。

　　教學設計