高一歷史教案：《新時期的外交政策與成就》教學設計(4)
2018-11-24 09:39:20網絡整理
七、教學評價設計
新課程認為，教師要關注學生學習過程中出現的生成性問題，有必要的時候需要進行形成性的評價。縱觀教學過程設計我認為在“理解”部分，學生容易產生生成性的問題，因此我在這一階段，預設了一定的時間，可根據學生的學習實際設置相應的探究性問題來進行形成性的評價。
八、教學反思
1.本課的亮點在于層次分明，由了解到理解再到見解的歷史學習三部曲方法適應了學生的認識規律、學習規律，但是要想真正的產生良好效果，真正體現學生的主體地位，則還需要教師在探究性的問題設置、相關史料的提供等方面多下一番功夫。
2.教學設計畢竟是“預設”性質的，并不完全代表實際情況，教師需要根據學生的實際表現，適時調整一些教學內容，不能完全按照預設來辦事。
