高一生物教案：《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

指導(dǎo)學(xué)生閱讀章首語(yǔ)，了解細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

問(wèn)題探討：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考，討論兩個(gè)討論題。（答案見(jiàn)教學(xué)用書）

引入新課：

任何系統(tǒng)都有邊界，細(xì)胞的邊界就是細(xì)胞膜。這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞膜。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分。

2.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，獲取相關(guān)的操作技能。

3.認(rèn)同生物的細(xì)胞生活中物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能相互統(tǒng)一的辯證觀。

一、實(shí)驗(yàn)──體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法

閱讀實(shí)驗(yàn)的一、二、三自然段，思考學(xué)案中的學(xué)習(xí)探究1。

師生總結(jié)：

選材遵循的原則：

①無(wú)細(xì)胞壁

②無(wú)細(xì)胞核

③無(wú)眾多的細(xì)胞器

讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的要求，實(shí)驗(yàn)的材料用具。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)的方法步驟，完成學(xué)案中的學(xué)習(xí)探究2。

師生共同總結(jié)：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)在：

① 紅細(xì)胞要用生理鹽水稀釋。

② 注意蓋蓋玻片的方法，防止出現(xiàn)氣泡。

③ 用吸水紙吸引時(shí)，注意不要把細(xì)胞吸跑。

④ 上述操作均在載物臺(tái)上進(jìn)行。

⑤ 實(shí)驗(yàn)中持續(xù)觀察細(xì)胞的變化。

適當(dāng)講離心的方法。

（結(jié)合課本44頁(yè)分離細(xì)胞器的方法）

鞏固練習(xí)：

課后練習(xí)題1

二、細(xì)胞膜的成分

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本細(xì)胞膜的成分部分，總結(jié)細(xì)胞膜的成分。

師生共同總結(jié)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)學(xué)生思考并完成學(xué)案──學(xué)習(xí)探究4

總結(jié)：蛋白質(zhì)和細(xì)胞膜的關(guān)系──蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。

鞏固練習(xí)：課后題2

師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

自我測(cè)評(píng)（略）

閱讀，理解，得出結(jié)論：細(xì)胞，最基本的生命系統(tǒng)，其各個(gè)組分間結(jié)構(gòu)和功能密切聯(lián)系，形成統(tǒng)一的整體。

思考，小組討論，獲取答案。回答問(wèn)題。

閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

思考，討論，獲取答案。

閱讀課本41頁(yè)相關(guān)信息，了解紅細(xì)胞的有關(guān)內(nèi)容。

看課本，了解。

識(shí)記實(shí)驗(yàn)的步驟，思考并小組討論相關(guān)的問(wèn)題。回答問(wèn)題。

看課本圖，了解紅細(xì)胞的變化現(xiàn)象。

認(rèn)真聽(tīng)講，了解這種生物學(xué)上常用的方法。

獨(dú)立完成。

閱讀課本，總結(jié)知識(shí)。

思考討論，回答問(wèn)題。

深入理解。

快速完成。

獨(dú)立完成。

讓學(xué)生了解細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)指明目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納獲取知識(shí)

知識(shí)拓展

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和合作探究。

師生共同總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。便于學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。

及時(shí)鞏固新知。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。

總結(jié)新知，為下一節(jié)學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的功能打下附筆。

了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。