高一化學教案：《“金屬及其化合物”的復習》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 22:41:11
高一化學教案：《“金屬及其化合物”的復習》教學設計
【指導思想與理論依據】
本節課是在新課程理念指導下進行的，通過創建開放的學習環境逐步實現以教促學，以學
促教，教學相長，從而逐步提高常規復習課課堂教學質量；創建開放的學習環境的核心是以學
生的發展為本，為學生搭平臺，讓學生主動構建自身發展所需的化學基礎知識和基本技能。
【教學內容分析】
本節課是對金屬元素及其化合物知識的復習歸納，同時交給學生復習方法。金屬元素及其化合物是中學化學的基礎知識，在自然界金屬元素很多都以化合物的形式存在，金屬化合物的性質是建立在金屬單質性質的基礎上，金屬在化學反應中失去部分電子轉變成金屬陽離子，表現出還原性，發生了氧化反應，生成金屬化合物，可見它們之間存在必然的因果關系；同時這部分知識從實驗和理論方面為學生提供了認識物質的感性材料。根據教學要求和學情特點，為學生設計能指導學生自主復習的導學材料，把零散知識加以系統化、網絡化，提高復習有效性，最大限度的提高學生綜合解決問題的能力。
【學生情況分析】
學生已對金屬及其化合物進行了系統學習，具備了歸納、概括金屬及其化合物知識的基本條件，具備了自評和他評的能力，適合采用合作的學習方法對此內容進一步學習。
【教學目標設計】
（1）基本目標
①進一步認識有關鋁及其化合物的性質和有關金屬參與的置換反應。
②培養學生抓住主線有效進行金屬及其化合物復習的能力。
③使學生認識不同物質間的相互轉化關系。
④培養學生善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學精神。
（2）開放性目標
①引導學生“跳出教材”，通過圖書、網絡等資源拓寬學習途徑，給學生提供更多的主動學習的空間和時間，讓學生涉足的領域更為廣泛。同時學會運用有效手段，收集加工化學資料與信息，能用文字、圖表、化學用語來表述有關信息。
②讓知識的呈現方式多樣化，激發學生去尋找適合自己的學習方式，在主動的活動中構建自己知識的能力，給予學生選擇學習方法的自由。
③通過小組合作的學習方式，讓學生懂得改進與分享，體驗分工與合作在小組活動中的作用。促進其主動與他人交流，能清楚的表達自己的觀點，同時能欣賞他人，形成良好社交技能。
（3）教學重點、難點
將具體物質的性質概括、歸納，形成知識網絡。引導學生主動構建自己的知識體系，提高復習的有效性。確定理由是新的教學理念強調學生學習方式的轉變，從以前“講、記、背”逐漸向學生在原有知識基礎上不斷進行自我構建的學習轉變。
【教學設計總體思路】
改變學生的學習方式，讓學生從傳統的接受式變為新課程所倡導的自主、探究與合作的學習方式。教師的行為不是“帶著知識走向學生”，而是“帶著學生走向知識”。學習方式的改變可以突出學生的主體地位，讓學生成為學習的真正主宰者。
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