高一歷史教案：《羅馬法的起源與發(fā)展》教案四(3)

　�。ǘ�）問(wèn)題設(shè)計(jì)：從習(xí)慣法到成文法、從公民法到萬(wàn)民法、最后形成完整的法律體系，分別是哪些因素推動(dòng)了羅馬法的發(fā)展？

　　估計(jì)課堂學(xué)生回答的情形：

　　從習(xí)慣法到成文法是平民反對(duì)貴族斗爭(zhēng)的結(jié)果。

　　從公民法發(fā)展到萬(wàn)民法主要有三個(gè)原因1．羅馬公民法適用范圍僅限于羅馬公民；2．意大利對(duì)外擴(kuò)張，不同文化傳統(tǒng)的民族之間出現(xiàn)新的矛盾，引起社會(huì)動(dòng)蕩；3．版圖的擴(kuò)展，國(guó)際交往的擴(kuò)大推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)了許多新問(wèn)題。

　　《民法大全》的產(chǎn)生主要是羅馬統(tǒng)治者重視立法和羅馬法學(xué)家積極立法、解釋充實(shí)法律的結(jié)果。

　　教師歸納：從羅馬法發(fā)展演變中，可以看出羅馬法是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的發(fā)展與完善是人民不斷斗爭(zhēng)與統(tǒng)治者重視等多方面作用的結(jié)果。統(tǒng)治者如此重視，那羅馬法的核心內(nèi)容究竟是什么呢？

　　（三）分析案例2．3．4

　　合作學(xué)習(xí)方式：分組討論，探究性學(xué)習(xí)，最后每組派一名代表陳述觀點(diǎn)。

　�。ㄋ模┨骄啃詫W(xué)習(xí)：羅馬法對(duì)后世的影響

　　組織學(xué)生所學(xué)知識(shí)分析探討，形成自己的見(jiàn)解，并派代表陳述觀點(diǎn)

　　教師歸納的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究新問(wèn)題：羅馬法倍受后人推崇，無(wú)論是近代社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì)，我們都能看到羅馬法在法制社會(huì)的延續(xù)。羅馬法為什么會(huì)有如此廣泛而深遠(yuǎn)的影響力呢？

　　課堂小結(jié)

　　1．學(xué)生歸納本課所學(xué)的主要內(nèi)容；

　　2．學(xué)以致用的例子。

　　引導(dǎo)課后探究：羅馬法為什么影響深遠(yuǎn)呢？

　　第一，羅馬法在發(fā)展過(guò)程中隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷修正、完善，具有較強(qiáng)的生命力。

　　第二，羅馬帝國(guó)疆域遼闊，最強(qiáng)盛的時(shí)候地跨三洲，正如恩格斯所說(shuō)：“羅馬的占領(lǐng)，在所有被征服的國(guó)家，首先直接破壞了舊有的社會(huì)生活條件——到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進(jìn)行判決，從而使地方上的社會(huì)秩序都被宣判無(wú)效。”被征服的國(guó)家和地區(qū)都無(wú)一不在一定程度上受到先進(jìn)羅馬發(fā)的影響。