2020高考地理易錯知識點精析總結

　　2020高考即將開戰，你準備好了嗎？高考網小編為各位考生整理了一些高考知識點，供大家參考閱讀！

　　易錯點1  對地圖三要素理解不清

　　易錯分析

　　學生容易出錯的地方：

　�。�1）忽視圖中的指向標，仍然按照“上北下南”的方法判斷方向；

　�。�2）對比例尺理解錯誤，不清楚比例尺的縮放狀況。

　　同學們在復習中要關注以下相關知識：

　　一、如何在地圖上確定方向

　　1.在一幅地圖上判斷方向，首先要看是否有經緯網或指向標，如果有經緯網，則根據經緯線的走向判斷（經線指示南北方向，緯線指示東西方向）；如果有指向標，則根據指向標的箭頭方向來判斷（一般箭頭指向北方）；在沒有經緯網和指向標的情況下，按照一般規律來判斷（面對地圖，上北下南，左西右東）。

　　2.在有經緯網或者指向標的情況下，由于其方向與普通情況不一致，同學們極易判斷錯誤，判斷時可轉換試卷或者書本的角度，使其與我們習慣的方向一致（即面對地圖，上側為北方），然后進行判斷。

　　3.以上情況為平面上方向的判斷。在宇宙空間中，如地球公轉示意圖中，只有東西方向，且方向根據地球公轉的情況來判斷（地球公轉的方向是自西向東）。

　　二、比例尺復習點睛

　　1.比例尺的縮放

　　地圖比例尺縮放的計算中常出現“放大(縮小)”、“放大到(縮小到)”和“放大了(縮小了)”等問題。比例尺“放大到”原先的幾倍就是原比例尺乘以幾；“放大”幾倍或“放大了”幾倍是比原比例尺多了幾倍。例如：“放大到”2倍，就是原比例尺乘以2；“放大”或“放大了”2倍，就是原比例尺乘以3。同樣，原比例尺“縮小”或“縮小了”1／5，則原比例尺乘以4／5；“縮小到”1／5就是原比例尺乘以1／5。

　　2. 圖幅的縮放

　　圖幅的縮放是面積的縮放，而比例尺的縮放是長度的縮放。例如，比例尺放大到原圖比例尺的2倍，則圖幅面積放大到原圖面積的4倍。

　　3.實地范圍和紙張大小已定，繪制地圖時要求確定比例尺的大小

　　其方法是先用紙張的長度除以實地長度，得出長度比例尺，然后用紙張的寬度除以實地寬度，求出寬度比例尺，然后比較長度比例尺和寬度比例尺的大小，只能選用較小者或比較小者更小一些的比例尺，而絕不能采用大于較小者的比例尺。例如：用長和寬各1米的紙張繪制中國地圖，可根據紙張長度和中國東西距離(約5200千米)求出長度比例尺為1∶5 200 000，根據紙張寬度和我國南北距離(約5 500千米)求出寬度比例尺為1∶5 500 000。然后可以得出在這張紙上繪制的中國地圖比例尺不得大于1∶5 500 000。

　　4.比例尺的大小與坡度大小、風力大小的關系

　　(1)等高距和等高線疏密程度相同時：比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。

　　(2)等壓距和等壓線疏密程度相同時：比例尺越大，風力越大；比例尺越小，風力越小。

　　(3)等高(壓)線疏密、比例尺、圖幅相同時：等高距(等壓距)越大，坡度越大(風力越大)；等高距(等壓距)越小，坡度越小(風力越小)。

　　5．比例尺的大小是指其比值的大小，即分母越大，比例尺越小，同樣的圖幅表示的實際范圍越大，其內容就越簡略；分母越小，比例尺越大，同樣圖幅表示的實際范圍就越小，其內容就越詳細。

　　易錯點2   等值線彎曲狀況判斷不準

　　易錯分析   學生易對影響不同等值線彎曲的因素沒有理解和掌握，且不能根據題目中給出的條件來分析問題而出錯。在復習中要重點關注以下內容：

　　1.等值線的彎曲凸起部分一般都符合“凸高為低，凸低為高”的高低變化規律。如果記憶不牢或者怕記憶不準確，可采用下面兩個方法來確定：

　�。�1）垂線法

　　在等值線圖上彎曲最大處的兩側作各等值線的垂線，方向是從高值指向低值。若箭頭向中心輻合，則等值線彎曲處與兩側相比，為低值區；若箭頭向外圍輻散，則等值線彎曲處與兩側相比，為高值區。

　�。�2）切線法

　　在等值線彎曲最大處作某條等值線的切線，比較切點與切線上其他點的數值大小。若切點數值小于其他點的數值，則為低值區；若切點數值大于其他點的數值，則為高值區。

　　二、等值線的特征

　　1．同線等值：即不管是什么類型的等值線，在同一條線上，其地理特征的數值相等。如同一條等高線上，海拔相等；同一條等震線上，烈度相等。

　　2．等值線應為閉合曲線：任何一種等值線，都應是閉合的曲線，雖然在圖中可能看到不閉合，這是因為受圖幅大小的限制，如果圖幅非常大的話，它一定是閉合的。

　　3．等值線一般不相交、不重合：由于一條等值線上的值是固定的，因此同一個點只可能在某一條等值線上，但等高線在陡岸處可能重合。

　　4．等值線密集的地方，表示該地理要素在單位距離內的變化幅度較大，反之則較小。如果是等高線，則坡度較大；如果是等壓線，則水平氣壓梯度力較大；如果是等降水量線，則降水的變化幅度較大。