2021高考生物備考建議：達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的三、四級(jí)水平

　　1、2021年生物科將由統(tǒng)一高考理科綜合科目變?yōu)閷W(xué)業(yè)水平選擇性考試科目，在生物科考試功能定位轉(zhuǎn)變的背景下，需要重新審視和研究考試內(nèi)容與形式的改革。2019年教育部考試中心發(fā)布了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，為生物科考試內(nèi)容改革和命題提供了理論依據(jù)。

　　2、根據(jù)2003年版高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，參照2017年版高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科考試內(nèi)容與要求。生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平選擇性考試要求達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的三、四級(jí)水平，即在相對(duì)復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用各種重要概念和方法解決問題的程度水平。一般來說，解決問題的情境相對(duì)復(fù)雜，解決問題的程度要求相對(duì)較高。

　　3、重視生物學(xué)重要概念的學(xué)習(xí)，建構(gòu)完整的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一些學(xué)生在答題中的失誤，主要是因?yàn)閷?duì)重要概念的理解深度不夠，知識(shí)呈碎片化，沒有建構(gòu)形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中應(yīng)回歸教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，突破重難點(diǎn)知識(shí)，深化對(duì)概念的理解，在此過程中建立知識(shí)之間的整體聯(lián)系。考生要通過基于大概念的學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)建生物學(xué)重要概念，理解領(lǐng)會(huì)基本概念、原理、方法及其在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的應(yīng)用，不要過多、過深地補(bǔ)充或增加課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以外的知識(shí)內(nèi)容。

　　4、要培養(yǎng)在不同復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。生物學(xué)情境包括生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境，具體可以是生活常識(shí)、課堂實(shí)驗(yàn)探究，也可以是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技新進(jìn)展、科學(xué)史等。要培養(yǎng)在陌生情境中解答問題的習(xí)慣，不懼可能出現(xiàn)的、看似復(fù)雜的生物學(xué)新名詞、新方法，只要學(xué)會(huì)在新情境中獲取有效信息，準(zhǔn)確結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，正確應(yīng)用生物學(xué)科學(xué)思維、方法即可。

　　5、要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。要充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)素材，包括技能性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、調(diào)查實(shí)驗(yàn)和科學(xué)史中的實(shí)驗(yàn)等素材，掌握實(shí)驗(yàn)的原理，了解科學(xué)研究的一般方法。開展探究活動(dòng)，要學(xué)會(huì)查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、使用儀器、觀察分析、得出結(jié)果、解釋結(jié)果，以及設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，提高分析問題、解決問題的能力。考生要將所學(xué)的科學(xué)探究方法遷移到新的問題情境中去解決問題，準(zhǔn)確運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)闡明實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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