高考語文二輪復習攻略(4)

　　古詩鑒賞

　　一、考點歸納:

　　1.識記課文涉及的著名作家、作品，掌握與課文相關的文學和文化常識。

　　2.鑒賞作品中富有表現(xiàn)力的詞語和句子

　　3.分析詞/句/段在文中的作用

　　4.鑒賞作品的藝術形象\表現(xiàn)手法和語言風格

　　二、常規(guī)考題題型歸納:

　　1.填空題或選擇題:

　　(1)文學文化常識:

　　文學常識【作家作品、風格流派、文體知識】

　　文化常識【文學常識和文化其他諸多方面的知識，如古人稱謂、風俗禮儀、紀時方法、器物名稱、科舉名稱等】

　　(2)理解詩句內容:

　　思路:  1)通讀文本，借助注釋，整體把握。

　　2)  關注句中重點詞語的意思。

　　3)概括內容。

　　（3）找出與詩題照應的詞語:

　　思路：1)看清題干，理解詩題。

　　2)大致把握詩意。

　　3)尋找意思照應詞語。

　　2.選擇題(對詩歌內容、手法、語言特色、風格等都有涉及)

　　錯誤選項類型:

　　(1) 情感、主旨把握不對(過度拔高或理解太淺)

　　(2)修辭分析錯誤 (概念錯誤、理解太淺)

　　(3)寫作技巧分析錯誤 (概念錯誤、與主旨不符)

　　【這五年已考過的寫作技巧】：比興、反村(以樂村哀)、用典、各種表達方式等

　　(4). 文學常識或記誦錯誤

　　【這五年已考過的文學常識】題材(詠物)、律詩的格律要求等

　　(5)語言特點、作品風格牽強附會(語言風格特點:平實、質樸如璞玉、明快明白曉暢、明麗、瑰麗、華麗、雄渾、骨力挺健、豪放、悲慨、俊爽、沖淡、曠達、悠遠、禪意、委婉含蓄、雋永、蘊藉、沉郁頓挫、清新自然、清水出美蓉、飄逸、細膩、詼諧幽默、諷刺犀利、艨朧晦澀、綺麗香艷等等)

　　(6) 邏輯錯誤，如因果不合，主次顛倒等。

　　(7)其他。

　　思路:

　　1)透徹理解詩歌，包括詩歌題目、作者生平經歷、詩歌每句內容(景物、特點、情感)、注釋。

　　2)逐句分析選項。

　　3賞析題:

　　(1)如何運用表現(xiàn)手法或描寫手法等，表達作者情感:

　　答題步驟:手法+內容分析+表達情感(這五年考過的手法有細節(jié)描寫、動作描寫、借景抒情、直抒胸臆)

　　【厘清概念】

　　(1)   修辭手法

　　(2)表現(xiàn)手法

　　(3)寫景技巧:各種感官、色彩、動靜、空間、虛實、正側面、反面村托:各種修辭:精準動詞

　　(4)抒情技巧

　　(2)鑒賞字或句的表達效果:

　　步驟:  1) 解釋字或句的含義。

　　2)思考字或句本身在表達上的特點。

　　3)描述性翻譯所在詩句，概括畫面。

　　4)揣摩與上下文關系。

　　5)抒發(fā)的情感。

　　考詞語：聯(lián)系散文詞語的鑒賞方法

　　考句子：修辭、表現(xiàn)手法、寫果技巧、寫人技巧、抒情技巧

　　【拓展】

　　（1）與課內詩詞比較

　　1）兩首作品里的意象和特點

　　2）兩首作品的感情。

　　3)兩首作品所有的表達技巧，

　　(2)分析情感:

　　分析情感題，一定是復雜的情感。

　　1）厘清詩歌中有哪幾種情感

　　2）找到能體現(xiàn)情感的相應詩句進行分析

　　小結：所有的評價題格式：觀點+舉例+分析+總結

　　注意：如有古人評價，先看懂古人評價，再圍繞古人的評價來回答問題。

　　a.介詞:以,于、為、因、與;           b.連詞:而、則、以、因、且、與、然、雖

　　c.助詞:之、所、者、也、矣、耳、乎、、夫、其;       d.兼詞:諸、焉

　　文言虛詞:要熟記常用的文言虛詞,并掌握隨文定義的方法,結合具體上下文作出合理的推斷

　　判斷用法的方法: a.看它所處的位置    b.連接的詞的詞性

　　c.連接的名詞、代詞,名詞性短語是介詞；d.連接的動詞、形容詞、句子是連詞。

　　3.用現(xiàn)代漢語翻譯句子:

　　【賦分點】:1.譯準詞義:實詞及虛詞和固定結構。2.譯準句式  3.譯準句

　　子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關系 (并列轉折因果等復句關系)4幾分即有幾個得分點。

　　【思考要點】

　　(1)先整體觀察有無特殊句式

　　(2)固定結構;

　　(3)重要的實詞,包括通假字、一詞多義、詞類活用古今異義、偏義詞等

　　(4)重要的虛詞:見上2

　　(5)通觀全句(看看是否有重要的典故、修辭手法等)及前后文,理順文意(文從字順,句意明確)

　　翻譯題的方法:做好“換、留、刪、補、調”。一定要直譯,不要意譯,要字字落實,忠實于原文

　　【附】:a句式:判斷句、被動句、省略句、

　　倒裝句(主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結構后置)

　　在翻譯句子時要體現(xiàn)出句式特點

　　b.詞類活用:使動、意動、名作狀、名作動、動作名、形作名、形

　　作動。

　　【歸納思路】:a觀察這個句子在文中的位置,據(jù)此推斷其大意,補出省略的成分。b在試卷上標出固定結構、特殊句式等,如倒裝句就調整好語序c劃出人名、地名、年號及官職名稱等。d劃出有語法現(xiàn)象的詞,如詞類活用、通假詞、一詞多義、古今異義等。e喚醒記憶,結合語境,推敲重要的實詞

　　4.斷句:

　　斷句是學生文言水平的綜合考查。可以采取這些辦法:(1)抓住句式、固定結構等語法結構,如“為……所……”,一個固定結構為一個停頓的依據(jù);(2)抓住動詞,動詞時謂語的核心,也是句子的核心,抓住了動詞,也就抓住了停頓的依據(jù)；（3）抓住專有名詞,專有名詞不可斷開,也是判斷停頓的依據(jù),當然,斷句的依據(jù)還有很多，如抓住虛詞特別是語氣詞，抓住對比、對偶、排比、頂真等修辭手法，等等，不一而足。

　　【方法點撥】

　　(1)根據(jù)實詞斷句:名詞、代詞、抓住謂語動詞，分析動詞與它前后詞語之間的關系

　　(2)根據(jù)虛詞斷句:發(fā)語詞和句首助詞常出現(xiàn)于句首,有領起全句的作用,其前自可斷句:復句中的關聯(lián)詞一般也用在句首,在這些關聯(lián)詞前可點斷;句末語氣詞等常用在句末,其后往往能斷句。(發(fā)語詞:蓋、夫、惟;關聯(lián)詞:而、且、然、則、故、是以、至若、若夫、然則、抑; 反問語氣詞:其、豈、寧; 句末語氣詞:者、也、矣、乎、哉、歟、焉、邪、耶。）

　　(3)把握句式特點進行斷句:記住文言文習慣上較為固定的詞組,不要把它們拆

　　散,可以減少斷句失誤

　　【思考要點】: (1)誦讀這個篇段,大體了解全文內容。

　　(2)弄懂故事的基本情節(jié),誰與誰對話。

　　(3)憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則

　　(4)看分數(shù),2分,兩處斷;3分,三處斷等,

　　5.概括內容:

　　概括某段內容:理出條理,分層再概括

　　概括主旨/主要觀點

　　【思考要點】: (1)了解全文內容,故事基本情節(jié),人物關系。

　　(2)抓住關鍵詞、句,理解作者觀點。

　　6.寫作特點:

　　人物塑造方法:正面描寫:語言、動作、細節(jié)描寫;側面描寫、襯托、對比

　　敘述特點:補敘、詳寫、選材特點等。

　　7篩選信息

　　A.概括人物性格

　　(1)概括人物品質,必須在沖突中觀察。觀察人物行為與自已性格、身份的反差,

　　可以看出人物的品質

　　(2)注意問法,品質是道德層面的,性格是天性層面的,人物形象是身份+性格+

　　品質。

　　（3）強調字數(shù)要求，提高分析、概括的難度。

　　【思考要點】: (1)從基本事實(主要事件)入手,抓住有典型意義的細節(jié),抓傳

　　主背景、作者意圖和人物關系

　　(2)整合評論性、概括性的詞句進行概括

　　B．簡答題

　　1)找到信息所在的區(qū)域；  2)將原句翻譯成現(xiàn)代漢語,為篩選、整合做準備； 3)篩選整合信息; 4)根據(jù)題干要求的句式進一步整合,歸納。如概括歸隱原因、概括主要成就、施政的具體策略、概述變化過程等

　　8.拓展(模考題型)

　　A、簡析人物形象或概括主要形象特點

　　人物形象是身份+事件+性格+品質【從不同的方面去分析,如為人、為官、為文等】

　　注意提問方式“簡析”與“概括”的不同。簡析要事件,概括不需要

　　B、簡要分析刻畫形象的多種手法:

　　如正面描寫(語言描寫、動作等)、對比手法、側面村托等

　　C、分析寫法的作用:

　　主要是突出人物什么心理、性格、品質