高考政治二輪復(fù)習(xí)思路

高考政治二輪復(fù)習(xí)思路

　　二輪復(fù)習(xí)其實有不同的定義

　　不同省份要求不同

　　有些是時政專題

　　有些是知識專題

　　前者是通過分析重大時政，貫穿知識

　　后者是通過結(jié)構(gòu)化的知識，去分析具體的材料

　　誰優(yōu)誰劣，還真不好說

　　適合自己的，才是好辦法

　　時政專題優(yōu)點在于熟悉重大時政里常用的時政語言

　　而這些語言，往往是高考答案

　　同時，用教材的知識分析時政

　　也是學(xué)以致用，孰能生巧

　　更有意思的是

　　在枯燥的高三時光

　　各種各樣的有趣的時政材料

　　宛如灰色的世界里的一束七彩陽光

　　但缺點也很明顯

　　如果一輪復(fù)習(xí)知識不到位，知識體系未形成

　　那看起來分析都有理

　　其實都是已知的有理

　　關(guān)鍵是

　　沒有限制的切入角度、沒有約束的知識范圍

　　讓你得心應(yīng)手，欺騙你的理性

　　其實你是在你熟悉的范式里，不停地重復(fù)

　　而你不熟悉的角度，不曾或少曾運用……

　　況且，時政知識浩如煙海

　　把握幾個重大時政是否夠了？

　　玉米收儲、馬拉松熱、奢侈品消費……

　　重大熱點往往是覆蓋不了的

　　還好，這些不為人熟悉的時政

　　底層的邏輯關(guān)系還是重大時政的脈絡(luò)

　　那么，知識專題是否略勝一籌

　　我看也未必

　　最致命的

　　是一些重大時政里的關(guān)鍵語句

　　會成為高考答案

　　大概率上，重大時政術(shù)語作為答案不會漏掉

　　但問題是，小概率也是致命的

　　時政專題里，給一個時政材料

　　從四個模塊去分析，鍛煉實戰(zhàn)能力

　　這個也是知識專題的缺點

　　因為我們習(xí)慣于在論述題里面

　　最多設(shè)兩個模塊的問題

　　顯然局限了我們的思維

　　當(dāng)然，優(yōu)點也是那么明顯

　　有一句名言：當(dāng)所學(xué)的東西都忘掉之后

　　剩下的東西，就是教育

　　而結(jié)構(gòu)化的東西，是最難忘記的

　　知識專題，就是不斷的加強(qiáng)印象

　　如此幾個月，大學(xué)時都會感恩高中的沉淀

　　又說：磨刀不誤砍柴工

　　時政材料是柴，知識是刀

　　是先磨刀呢，還是先選柴？

　　時政專題，選柴來試刀

　　每次都砍斷，是刀好還是柴選得好？

　　知識專題，磨刀后砍柴

　　每次都砍斷，是磨刀好還是柴選得好？

　　好吧，我也無語了

　　所以，我選了第三條路

　　知識帶時政的二輪復(fù)習(xí)法：

　　第一，先粗磨刀，構(gòu)建基于模塊知識結(jié)構(gòu)化

　　第二，再細(xì)磨刀，對易錯易混點進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、鞏固熟悉

　　第三步：變著法兒找柴來砍。

　　找兩段時政性強(qiáng)的具體材料

　　第一段為重大時政，體現(xiàn)方向

　　第二段為具體時例

　　然后變著法兒設(shè)置條件

　　設(shè)置范圍，變化問法，變化模塊。

　　讓學(xué)生適應(yīng)變化，

　　而不被之前熟悉的范式所束縛

　　跳出范式陷阱

　　以變化這個不變的恒量，去迎接各種變量。

　　第四步：砍柴：限時訓(xùn)練。

　　但任何事都不是說說那么簡單

　　這是一個系統(tǒng)的工程

　　系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系，不是整體與部分那么簡單

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