高二語文教案：《雷雨》(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2021-09-10 10:00:58
二、審美感知，整體把握。
【課件展示】剪截話劇表演的場景，配以音樂和解說詞
解說詞示例：
這是一個令人心酸的悲情故事。
三十年前，一個風(fēng)雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個孩子(魯大海)才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長子(周萍)，抱起奄奄一息的新生兒走向河邊……
三十年后，在畸形情愛中掙扎的周萍，自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，拼命地引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。此刻“恨人像一把刀，愛人像一把火”的繁漪妒心大發(fā)。恰好，魯大海又正在周樸園的礦上做工，并作為罷工工人的代表，與周樸園進(jìn)行著一場針鋒相對的斗爭……待一切_大白之后，一場罪惡的悲劇不可避免地發(fā)生了：四鳳羞愧難當(dāng)，雷雨之夜倉惶出奔，不幸觸電身亡，單純、熱情、充滿著幻想的周沖(周樸園與繁漪之子)跑去救四鳳，也遭不測，周萍開槍自殺，不幸的繁漪瘋了，善良的侍萍癡呆了……
【投影】曹禺和《雷雨》簡介
曹禺(1910-1996)，原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。
《雷雨》是曹禺先生的_作，也是他的成名作，更是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇。《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個“天氣更陰沉、更悶熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向_，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實(shí)。
【設(shè)問】
(1)課文節(jié)選部分，與周樸園的矛盾沖突主要同哪些人有關(guān)?
(明確：周樸園與魯侍萍，周樸園與魯大海)
(2)課文中這兩組主要矛盾沖突是從課文的哪里斷開的
(明確：“周樸園可是你——”)
(3)請用簡要的語言描述周樸園和魯侍萍矛盾沖突的發(fā)展過程。
(明確：周樸園由對自己以為“死去”的侍萍的所謂“懷念”，到對已經(jīng)知道還活著的侍萍的驚慌以及對站在眼前的離開了自己三十年的侍萍的冷酷等情感變化過程。)
【板書】懷念——驚慌——冷酷
【梳理歸納】本文的矛盾沖突(附：全劇人物關(guān)系圖)
課文中出現(xiàn)的四個人之間有交叉的多重矛盾;
(1)以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。
(2)周樸園與魯大海——父與子的矛盾沖突。
(3)資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。
(4)魯大海與周萍——兄弟之間的矛盾沖突。
(5)魯侍萍與周萍——母與子的矛盾沖突。
(6)資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的善良、正直、堅韌兩種思想性格的對立沖突。根本性質(zhì)的沖突。
【學(xué)生活動】看看、聽聽、讀讀。學(xué)生討論。指名回答。
(設(shè)計說明：“倘要論文，要顧及全篇[魯迅語]”。此環(huán)節(jié)著眼全篇，從大處考慮，借助媒體展示，讓學(xué)生快速熟悉節(jié)選部分的劇情，初步把握課文的主要矛盾沖突，對作家作品有較為全面的了解。設(shè)置三問，在設(shè)問答疑中，引領(lǐng)學(xué)生探究周樸園對魯侍萍情感變化的歷程，意在為下文擇取周樸園與魯侍萍的矛盾沖突這個點(diǎn)，品味語言，窺探周樸園的內(nèi)心世界作鋪墊)
