浙江省2024年6月選考科目命題思路-物理

　　物理

　　物理學科組

　　2024年6月浙江省選考科目考試物理試卷命題依據《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》和《中國高考評價體系》，秉承穩中有進，立足必備知識，關注學科能力，難度和區分度合理；圍繞知識獲取能力、實踐操作能力和思維認知能力，在綜合應用中考查學生的思維水平，在問題解決中甄別學生的核心素養，以滿足各類高校的招生選才需求。物理試題呈現三大特點：

　　一、在綜合性中考查必備知識

　　全卷考點涵蓋物理必修和選擇性必修共六冊教材中的所有模塊，具有很高的知識覆蓋面和恰當的分布，充分體現基礎性。在考查物理概念、原理、規律等必備知識時，試卷沒有拘泥于簡單的知識呈現及單一應用上，而是突出在綜合情境中考查基礎性。如第1題在四個物理量中判斷哪個是矢量，涉及力學、電學和熱學；第2題的小貓戲蝶情景考查了力和運動中的受力分析、曲線運動、牛頓定律等諸多基礎知識；第3題的水流導光實驗涉及光的全反射知識和判斷水的運動形式；第4題對比人工核反應和衰變方程，考查核反應中的相關知識；第7題以理想變壓器為載體，涉及電容、電感對交流電的影響，以及匝數比對變壓的影響和光敏電阻的特性；第10題依托玻爾氫原子軌道模型考查光子動量、雙縫干涉、光電效應等內容；第14題涉及“基本”粒子、相對論等物理觀念，以及無線電波接收、分子力與分子勢能等模塊的內容。這些試題針對學科主干知識，考查學生對基本物理概念和規律等必備知識的掌握情況。

　　二、在應用性中考查關鍵能力

　　學生的關鍵能力多體現于解決問題時的表現情況，試卷強調在應用情境中考查學生的關鍵能力，在具有應用中甄別學生的建模水平，在科學論證中考查學生的思維能力。如第5題求解音樂噴泉噴頭的功率；第6題研究電容器極板間距對電容大小影響的實驗情境來判斷電學量間的關系；第8題求與地球公轉軌道“外切”與“內切”的兩小行星相關時間之比；第9題把細線穿球懸掛情境等效成單擺模型的周期計算問題；第11題求空間兩簡諧波的傳播、疊加和干涉問題；第12題考查勻強電場、重力場和等量異種點電荷構成的復合場中的運動與力以及能量的關系；第13題考查電磁感應中的動生和感生電動勢、安培力的計算、交流電中的有效值和瞬時值等等；第15題求帶電小球在光滑絕緣細桿上運動時各種力的沖量大小；第16題強調對學生實踐操作能力的考查，通過驗證機械能守恒定律、測繪發光二極管在導通狀態下的伏安特性曲線、用“插針法”測量三角形玻璃磚的折射率三個實驗，考察學生的基本實驗技能和科學探究能力。這些試題均要求考生靈活掌握所學知識與技能，需要有較強的建模能力。

　　三、在創新性中考查學科素養

　　學科核心素養是關鍵能力與必備品格的集中表現，在一定程度上反映了思維的創新性。試卷強調在質疑創新中判斷學生的思維水平，在解決問題中考查學生的學科素養。如第17題“測定一個形狀不規則小塊固體體積”，需要考生建立理想氣體等壓變化模型求解并用熱力學第一定律求出吸熱量；第18題的彈射游戲裝置考查功能關系、動量守恒和力與運動的關系問題，第（3）小題要求考生建立清晰的運動圖景與幾何關系，求解過程還需要質疑判斷和嚴謹論證；第19題探究“法拉第圓盤發電機與電動機的功用”，要求考生先建立發電機和電動機模型，本題的解答方法多種多樣，但經科學推理和質疑論證得出“發電機和電動機”模型中電流大小相同是個關鍵；第20題研究在噴鍍板的上下表面噴鍍不同離子的實驗裝置，要求考生構建帶電粒子在電場中加速或減速、在勻強磁場中做圓周運動的模型，能通過推理和計算確定邊界條件、分析給出極板間電壓的取值范圍；這些試題均要求考生具有較強的創新思維與良好的學科素養。

　　全卷結構保持相對穩定，文字量有所壓縮，試題呈現力求親和，使學生入題快，解題有獲得感；試題難易梯度設計友好，學業水平等級分布合理，有利于大多數學生“學有所得、考有所得”，有利于多層次學生的區分選拔，有利于高水平學生的脫穎而出。