高一語文教案：《項(xiàng)脊軒志》 6(2)

來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-09 13:28:01

　　十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

　　夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，我們今天這節(jié)課由朗讀一首詞開始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x中細(xì)心體會(huì)詞中的感情。

　　（師生一起深情誦讀。并請(qǐng)同學(xué)們注意，這首詞寫作了什么內(nèi)容？表達(dá)了一種怎樣的感情？請(qǐng)大家在朗讀中用聲音表現(xiàn)出來。）

　　（師生齊誦讀）

　　明確：詞作的語言樸素，平白如話，但字字發(fā)自肺腑。

　　然而，這樣的傷情，在現(xiàn)實(shí)中，在文學(xué)作品中，不僅僅表現(xiàn)在夫妻感情上，也表現(xiàn)在其他親友關(guān)系中，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇至情散文——歸有光《項(xiàng)脊軒志》，一起品讀世界上最純凈的親情。

　　屏幕投影顯示幻燈片2：項(xiàng)脊軒志歸有光

　　二、解題并簡(jiǎn)單介紹作者

　　明確：作者歸有光；關(guān)于志是古代的一種文體；項(xiàng)脊軒是一個(gè)書齋的名字。課文注釋還提到，“項(xiàng)脊軒”一言其小，二是為紀(jì)念遠(yuǎn)祖歸道隆。

　　（全班齊讀注釋1，并提示學(xué)生，劃在書上，記在心里）

　　課文是記書齋來表達(dá)一種感情，那到底表達(dá)的是什么感情呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　三、感知文本，品讀親情

　　1、齊讀課文

　　（屏幕投影幻燈片3）：

　　思考導(dǎo)學(xué)：

　　A、貫穿全文的情感線索是什么？請(qǐng)用一個(gè)字概括，并在課文中找出最能表達(dá)這種情感的詞句。

　　B、作者用怎樣的手法表現(xiàn)這種感情的？

　　C、請(qǐng)學(xué)生在誦讀過程中把自己