人教版高三語文教案二十

　　高三這年，其重要性，是不言而喻的。高考網陸續的整理了一些全國各省市優秀教案供廣大考生參考。

　　教學目的

　　一、學習孟子光明磊落的寬廣胸懷，理解孟子對名譽、地位的正確態度，徹底拋棄為了名利不擇手段甚至置自己尊嚴于不顧的錯誤名利觀。

　　二、培養學生持之以恒、專心致志的治學風范。

　　三、積累重點文言實詞、虛詞和句式。

　　四、學習孟子辛辣的諷刺手法，學會運用生動的比喻說明道理。

　　教學設想

　　一、兩篇短文的內容都比較淺顯，要求學生在預習時，借助書下注釋疏通全文大意，課上教師只就學生的疑難問題作點撥。

　　二、分析《弈秋》一文時，采用口頭作文的形式，使學生對文章中所示道理——專心致志有更深入的理解。

　　教學內容和步驟

　　二課時。

　　第一課時

　　教學要點

　　點撥《齊人有一妻一妾》一文的重點詞句；分析課文內容結構及人物形象。

　　教學內容和步驟

　　一、導入。

　　孟子是繼孔子之后的第二位儒學大師，他發展了孔子“仁”的主張，提出了“仁政”說，我們剛學過的《齊桓晉文之事》、《莊暴見孟子》、《孟子見梁襄王》都從不同角度體現了孟子的仁政思想。但對這位被后人尊稱為“亞圣”的大儒，《射雕英雄傳》中的東邪黃藥師卻頗有微詞，請看他寫的這首詩（投影展示）：

　　齊乞何能有妾妻，

　　鄰家安可日攘雞。

　　當時尚有周天子，

　　何事紛紛說魏齊？

　　他對孟子所舉事例提出了質疑，那么孟子所舉事例是否果如黃藥師所言不合情理呢？今天我們一起來學習孟子的《齊人有一妻一妾》，來看看黃藥師的批評是否有道理。

　　二、檢查預習情況（投影展示）。

　　1、解釋句中加粗詞。

　　（1）其良人出：古時妻子對丈夫的稱呼。

　　（2）必饜酒肉而后反：滿足、飽食。

　　（3）吾將瞷良人之所之也：窺視，暗中看。

　　（4）卒之東郭墦間：墳墓。

　　（5）與其妾訕其良人：譏諷。

　　（6）施施從外來：喜悅自得的樣子。

　　2、指出下列句中的通假字。

　　（1）必饜酒肉而后反：“反”通“返”。

　　（2）蚤起：“蚤”通“早”。

　　（3）施從良人之所之：“施”通“迤”。

　　3、從文中找出一個賓語前置的句子，再舉三個以上相同的例子。

　　（1）文中賓語前置句：良人未知之也。

　　（2）曾學過的賓語前置句：

　　①無乃爾是過與

　　②然而不王者，未之有也

　　③余之人不余欺也

　　④大王來何操

　　⑤夫晉，何厭之有

　　三、指名翻譯課文，教師糾正翻譯錯誤。

　　四、研討課文內容。

　　1、文章雖短，但情節引人入勝。請學生概括情節綱要，學生交流后教師總結展示。

　　2、分析齊人形象。

　　學生先各抒己見，然后教師歸納：

　　孟子以齊人的形象來諷刺那些無恥的鉆營富貴利達的人們，即一般官僚。乞墦的行徑就是一幕官場現形記。

　　3、辯“齊乞何能有妾妻？”

　　學生先按個人的理解談看法，教師最后總結：

　　這是一篇諷刺性很強的寓言故事，帶有濃厚的文學色彩，而文學的特征是合情未必合理。如果從理上分析，這個問題是荒謬的。但從突出主題和情節安排看，妻妾二人的互訕互助，表達效果要比一個女人自怨自艾更突出。

　　五、小結全文。

　　孟子用辛辣的.諷刺手法，揭開了那些追求富貴利達的人們的虛偽面紗，暴露了他們“厚厚脂粉”后面的丑惡嘴臉，顯示了他們齷齪的靈魂。讓我們明白了人不能為名利而忘廉恥，要樹立正確的名利觀、價值觀。

　　六、布置作業。

　　將本課課文改寫成劇本。

　　附：板書設計

　　齊人有一妻一妾

　　情節綱要：

　　一、齊人對妻子的夸口

　　二、妻子的懷疑與妻妾商議

　　三、妻子的追蹤和真相的披露

　　四、妻妾的羞愧和哭罵

　　五、“良人”無恥得意的丑相

　　第二課時

　　教學要點

　　檢查預習；疏通文意；理解寓意，遷移訓練。

　　教學內容和步驟

　　一、導入。

　　《菜根談》中說“咬得菜根，萬事可作。”荀子在《勸學》中也說：“無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。”這些名言警句都強調了一個道理：學習要有恒心，專心致志才能有所成就。今天我們學習孟子的這篇《弈秋》，看看孟子是如何闡發這個道理的。

　　二、檢查預習。

　　1、指名誦讀課文。然后齊讀一遍。

　　2、提問加粗詞語的含義。

　　（1）弈秋：下圍棋。

　　（2）通國之善弈者也：全國。

　　（3）誨二人弈：指導。

　　（4）為是其智弗若與：“為”通“謂”，認為。

　　（5）非然也：這樣。

　　3。指名翻譯全文，教師糾正錯誤。

　　三、研習課文。

　　1、概括本文出現的成語。

　　學生可以概括出“專心致志”。教師可提示學生，文中的“一心以為有鴻鵠將至”可概括出成語“心有旁騖”。

　　2、討論本文的寓意。

　　學生很容易總結為：做事要專心致志。教師首先要給予肯定，然后告訴學生，《弈秋》本是說王不智的問題，但學習下棋是否專心效果大不一樣這個例子，強調了做事要專心致志，卻具有普遍意義。

　　3、指名概括本文的寫作特點。

　　學生通過本單元前幾課的學習，能夠概括出本文的寫作特點：

　　（1）比喻手法的運用。弈秋一喻就像一個小故事，而且很生動。

　　（2）語言生動。有些句子，如“專心致志”、“一心以為有鴻鵠將至”，千百年來一直活用在人們口中，今天也常能聽到。

　　四、課堂練習。

　　對學生進行口頭作文訓練。

　　1、根據本課內容，結合個人學習情況，談談學習《弈秋》的心得體會。

　　2、給五分鐘時間作準備，可與其他同學交流感受。

　　3、作兩分鐘的口頭演講。

　　五、小結。

　　通過本課的學習，我們再次懂得了專心致志是成功的基礎，希望同學們在學習中都能做到持之以恒，專心致志。

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