標(biāo)題形式 文章列表

• 高三地理荒漠化的防治教案 2009-08-24

  第一節(jié)荒漠化的防治--以我國(guó)西北地區(qū)為例第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：a、知識(shí)與技能：（1）通過對(duì)荒漠化防治的總體思路、具體措施的論證，提高學(xué)生運(yùn)用圖文信息進(jìn)行分析與綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的地理研究能力。

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• 高三地理地球運(yùn)動(dòng)原理其示意圖的判讀教案 2009-08-24

  2008年高三地理第二輪復(fù)習(xí)講義專題一地球運(yùn)動(dòng)原理其示意圖的判讀[知識(shí)梳理]一、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的方向和周期、速度1、方向①地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。地軸北端始終指向北極星。注意：經(jīng)緯線形狀、極點(diǎn)、赤道和旋轉(zhuǎn)

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• 高三地理地理試題分析及備考策略教案 2009-08-24

  綜合能力測(cè)試地理試題分析及第二輪復(fù)習(xí)備考策略一、省質(zhì)檢地理試題分析1、對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的考查⑴、選擇題共11題44分，依次考查了以下知識(shí)點(diǎn)水資源（8分）、自然帶（4分）、工業(yè)區(qū)位因素（4分）、氣候（氣溫）及影響因

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• 高三地理地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展學(xué)案 2009-08-24

  高三地理地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展學(xué)案下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=166307

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• 高三地理等太陽(yáng)高度線圖和等潛水位線的判讀教案（練習(xí)） 2009-08-24

  等太陽(yáng)高度線圖的判讀等太陽(yáng)高度線圖判讀的基本內(nèi)容有：太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)；太陽(yáng)高度的分布規(guī)律、正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律；地方時(shí)、北京時(shí)間的計(jì)算；正午太陽(yáng)高度大小的計(jì)算；晝夜長(zhǎng)短的變化；推斷與圖示時(shí)間相關(guān)

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• 高三地理《區(qū)域綜合分析》教案（復(fù)習(xí)） 2009-08-24

  高三地理復(fù)習(xí)《區(qū)域綜合分析》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后記教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生利用區(qū)域地圖判讀地理信息的能力，學(xué)會(huì)區(qū)域綜合分析的基本方法；理解自然地理環(huán)境的整體性以及與人類生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用區(qū)域地

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• 高三地理“自主-合作-創(chuàng)新教學(xué)模式”的探索教案 2009-08-24

  地理課堂中自主-合作-創(chuàng)新教學(xué)模式的探索長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)中一直存在著重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的應(yīng)試教育培養(yǎng)傾向，教師為了應(yīng)考，往往采用填鴨式與題海戰(zhàn)術(shù)。課堂教學(xué)以老師講授、學(xué)生記憶為主，學(xué)生被動(dòng)地成為知識(shí)的接

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• 第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)教案 2009-08-24

  第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一節(jié)荒漠化的防治--以我國(guó)西北地區(qū)為例2課時(shí)一、課程標(biāo)準(zhǔn)以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展的問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)展的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危

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• 資源的跨區(qū)域調(diào)配教案2 2009-08-24

  第五章第一節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配-----以我國(guó)西氣東輸為例一．課標(biāo)要求：舉例說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響二．教材分析：本節(jié)課由資源的分布不均勻且供需不平衡入題，進(jìn)一步以我國(guó)的西氣東輸作為案例來(lái)分析

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• 資源的跨區(qū)域調(diào)配教案 2009-08-24

  第三節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配第一課時(shí)【能力訓(xùn)練】1．下列關(guān)于我國(guó)水資源、水能資源的表述，正確的是A．我國(guó)水資源蘊(yùn)藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前幾位B．我國(guó)水能資源蘊(yùn)藏量居世界第一，長(zhǎng)江水系最多，黃河第

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• 資源的跨區(qū)域調(diào)配跟蹤訓(xùn)練 2009-08-24

  第五章第一節(jié)：資源的跨區(qū)域調(diào)配☆一、選擇題1、我國(guó)西氣東輸工程沒有經(jīng)過的地形區(qū)是A黃土高原B華北平原C鄱陽(yáng)湖平原D太湖平原2、我國(guó)西氣東輸工程主干道沒有經(jīng)過的省區(qū)是A甘肅B寧夏C湖北D安徽3、我國(guó)天然氣產(chǎn)品最大

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• 中國(guó)區(qū)域地理專題教案（專題二十三） 2009-08-24

  專題二十三中國(guó)區(qū)域地理一、高考展望中國(guó)區(qū)域地理內(nèi)容在高考中常作為命題的基礎(chǔ)和背景，以中國(guó)重點(diǎn)工程和時(shí)政熱點(diǎn)的區(qū)域地圖為載體，或以數(shù)據(jù)、圖表為媒介，考查綜合分析能力、判斷能力和學(xué)以致用的能力。1．以某區(qū)

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• 太陽(yáng)光照?qǐng)D的判讀專題教案（專題二十一） 2009-08-24

  太陽(yáng)光照?qǐng)D的判讀【難點(diǎn)點(diǎn)撥】日照?qǐng)D也叫光照?qǐng)D，即太陽(yáng)光線照射在地球表面所形成的白晝和黑夜的分布圖形。由于觀察的角度不同，日照?qǐng)D的形式變化較多，該類試題能很好地考察學(xué)生的觀察能力和分析問題能力，在歷年高

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• 世界氣候與自然景觀專題復(fù)習(xí)教案（專題二十） 2009-08-24

  世界氣候與自然景觀專題復(fù)習(xí)【提綱契領(lǐng)】世界氣溫和氣溫分布特點(diǎn)；氣溫的日變化、年變化、等溫線；氣壓、風(fēng)和氣壓代風(fēng)帶的分布規(guī)律；降水和降水的分布規(guī)律；影響氣候的因素和氣候分布、地區(qū)差異；世界水、熱的空間分

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• 人類活動(dòng)的地域聯(lián)系專題教案（專題二十二） 2009-08-24

  專題二十二人類活動(dòng)的地域聯(lián)系考綱要求人類活動(dòng)的地域聯(lián)系（1）人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式及作用人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式（交通運(yùn)輸、通信、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等）及作用。（2）交通運(yùn)輸和通信主要運(yùn)輸方式及特點(diǎn)。交

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• 人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境專題復(fù)習(xí)教案（專題十四） 2009-08-24

  專題十四人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境考綱要求人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境（1）農(nóng)業(yè)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。主要的農(nóng)業(yè)地域類型及其特點(diǎn)。世界糧食問題。解決糧食問題的途徑。中國(guó)主要農(nóng)作物的分布。中國(guó)的畜牧業(yè)和水產(chǎn)業(yè)。

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• 人類的居住地、城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃專題復(fù)習(xí)教案（專題十五） 2009-08-24

  專題十五人類的居住地、城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃考綱要求(1)聚落的形成鄉(xiāng)村、城市起源的歷史條件。世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)。(2)城市的區(qū)位自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素對(duì)城市區(qū)位的影響。(3)城市化城市化的標(biāo)志。不同類型國(guó)家

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• 人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題復(fù)習(xí)教案（專題九） 2009-08-24

  專題九人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展[知識(shí)梳理]一、人口與人口問題人口問題是當(dāng)今世界面臨的難題之一。它既包括由于人口過度增長(zhǎng)帶來(lái)的教育普及、就業(yè)因難、住房緊張、社會(huì)保險(xiǎn)不足、人均收入和健康狀況下降的困難（主要表

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• 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展教案 2009-08-24

  4．1區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展--以我國(guó)東北地區(qū)為例課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)目的：1．初步了解，實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。2．通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。3．通過對(duì)比和

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• 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展教案 2009-08-24

  第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化、城市化的發(fā)展與變化---以我國(guó)珠江三角洲為例教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)一、課程標(biāo)準(zhǔn)以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這

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• 區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程教學(xué)設(shè)計(jì) 2009-08-24

  第六節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程教學(xué)設(shè)計(jì)-以珠江三角洲為例一、課程標(biāo)準(zhǔn)以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對(duì)策措施。二、教學(xué)指導(dǎo)意見基

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• 區(qū)位問題類型判析及訓(xùn)練專題（專題十八） 2009-08-24

  區(qū)位問題類型判析及訓(xùn)練在文綜卷中，位問題是重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，重點(diǎn)內(nèi)容年年考，但其考查重心，每年都有一些變換，呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，如工業(yè)區(qū)位分析每年重點(diǎn)考，農(nóng)業(yè)區(qū)位也出現(xiàn)較多，城市區(qū)、城市帶、交通點(diǎn)區(qū)位都

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• 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展教案 2009-08-24

  第五章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)案設(shè)計(jì)初稿第一節(jié)資源的跨流域調(diào)配--以我國(guó)西氣東輸為例（學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解我國(guó)進(jìn)行跨區(qū)域資源調(diào)配的主要原因，我國(guó)天然氣開發(fā)的主要原因。2．理解我國(guó)油氣資源開發(fā)和利用在東

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• 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與國(guó)土整治專題復(fù)習(xí)教案（專題八） 2009-08-24

  專題八農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與國(guó)土整治[知識(shí)梳理]一、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素1.自然因素：氣候（光照、熱量、水分）--決定作物種類分布、復(fù)種制度、產(chǎn)量；地形（類型、海拔、坡向）--影響作物種類分布、規(guī)模化生產(chǎn)；土壤（肥

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• 陸地與海洋專題復(fù)習(xí)教案（專題十三） 2009-08-24

  陸地與海洋考綱要求陸地（1）陸地的組成要素主要造巖礦物。三大類巖石。地殼物質(zhì)循環(huán)的組成、過程及其對(duì)地表的影響。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表的影響。陸地水體類型及其相互關(guān)系。自然界水循環(huán)及其意

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• 空間定位方法專題教案（專題十九） 2009-08-24

  空間定位方法專題教案（專題十九）1.考點(diǎn)透視2.高考回眸本單元是世界地理的基礎(chǔ)，其高考命題與高中地理聯(lián)系密切，單純命題出現(xiàn)得很少。一些常見的地名如海洋、海峽、海灣、大陸、半島、島嶼、山脈、平原、盆地、河流

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• 經(jīng)緯網(wǎng)與時(shí)區(qū)計(jì)算專題復(fù)習(xí)教案（專題十） 2009-08-24

  專題十經(jīng)緯網(wǎng)與時(shí)區(qū)計(jì)算考綱要求地球的大校東、西半球的劃分。南、北半球的劃分。高、中、低緯的劃分。地球的形狀。地軸。兩極。赤道。經(jīng)線。經(jīng)度。本初子午線。緯線。緯度。南、北回歸線。南、北極圈。經(jīng)緯網(wǎng)及其意

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• 河流的綜合開發(fā)學(xué)案 2009-08-24

  3.2河流的綜合開發(fā)--以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔�【鞏固教材－穩(wěn)扎穩(wěn)打】1．下列關(guān)于田納西河的敘述，正確的是（）A．田納西河是密西西比河上的最大支流B．田納西河是密西西比河的支流俄亥俄河的支流C．田納西河發(fā)源于阿

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• 河流的綜合開發(fā) 2009-08-24

  河流的綜合開發(fā)──以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔�教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1、利用圖表了解田納西河的位置，理解田納西河流域的基本特點(diǎn)和開發(fā)背景。2、了解田納西河流域不同階段的開發(fā)的方向與結(jié)果，分析流域綜合開發(fā)的意

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• 光照?qǐng)D的判讀技巧專題復(fù)習(xí)教案（專題十七） 2009-08-24

  專題十七光照?qǐng)D的判讀技巧涉及教材高中地理必修上冊(cè)第一單元（1.4～1.6）重點(diǎn)回顧1．光照?qǐng)D的類型：說(shuō)明：光照?qǐng)D的判讀，可以從以下幾方面入手：⑴非全圖的光照?qǐng)D，若不能準(zhǔn)確判讀，最好的方法是補(bǔ)為全圖；⑵確定所

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