1.3.3 圈層相互作用案例分析 教案
來源：E度高考網整合 2010-07-12 17:59:56
第三節：圈層相互作用案例分析
——剖析桂林“山水”成因
一、課程標準：
1、舉例說明某自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。
2、舉例說明地理環境各要素的相互作用，理解地理環境的整體性。
二、教學目標：
1、以桂林“山水”的成因為案例，說明地理環境的形成和演變是圈層間相互作用的結果，加深理解地理環境的整體性。
2、嘗試運用所學的地理知識，并聯系其他學科知識，分析解決地理問題。
3、激發探究地理問題的動機，培養求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣，增強熱愛祖國大好河山的情感。
三、教學過程：
（一）認識喀斯特地貌
1、喀斯特地貌名稱的由來（閱讀歸納）
喀斯特是歐洲原南斯拉夫的一個石灰巖高原的名稱，那里發育著各種奇特的地貌。19世紀末，歐洲學者借用該地名稱呼石灰巖地區的地貌，水文現象和景觀。后來“喀斯特”一詞成為世界各國通用的專門術語。
2、我國喀斯特地貌的分布與研究（閱讀知識窗）
喀斯特地貌在我國又被稱為巖溶地貌、徐霞客，早在歐洲人之前就對廣西、云南、貴州一帶的喀斯特地貌進行實地勘察，記錄與成因分析，《徐霞客游記》中有世界上研究喀斯特現象的最早紀錄。
3、喀斯特地貌的形成（重點分析）
喀斯特作用的本質是含有二氧化碳的水對可溶性巖石的溶蝕與淀積作用。其溶蝕與淀積的作用分別體現了化學過程：
CaCO3+CO2+H2O====Ca(HCO3)2
Ca(HCO3)2====CaCO3↓+CO2↑+H2O
影響其形成的因素可以以下幾個方面去分析：
（1）巖石圈：首先巖石不可溶性是最基本的條件，形成喀斯特地貌最主要
……
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