高一語文教案：《小狗包弟》教學設計（三）
來源：網絡整理 2018-11-22 16:38:23
高一語文教案：《小狗包弟》教學設計（三）
【學習目標】
1、了解文革年代的動亂的社會現實。
2、學習作者深刻反省、自我拷問的高尚人格和情操。
【學習重點】
1、領悟作家敢于講真話的精神。
2、了解的寫作特點。
【學習方法】
自主學習(課外搜集關于巴金和古今中外敢于講真話的人的資料，課上自主思考、主動探究、解決問題。)
合作探究法(同學之間、小組之間交流討論。)
【學習過程】
一、導入
由教師引出巴金：
有一個人，在他一百歲生日的時候，國務院授予他“人民作家”的榮譽稱號，這個人被人們說成是“20世紀全世界的良心”。而這個偉人在200 5年的十月十七日去世了，這個人是誰呢?
然后由學生就課前所搜集到的關于巴金的資料作一些簡單的介紹，以增進學生對巴金的理解。然后再由師再做一個小結：
屏幕顯示：
巴金，原名李堯(yáo)堂，字芾(fú)甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。
主要作品：
《滅亡》
《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》
《激流三部曲》：《家》《春》《秋》
《抗戰三部曲》：《火》之一、之二、之三。
回憶錄《往事與隨想》
《隨想錄》
二、了解寫作背景
屏幕顯示：
從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時10年。這場“文化大革命”是mao澤東發動和領導的，被林彪、江青反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。在這場災難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金是其中一個。
面對這場災難，很多人都不敢說真話，但巴金說了。他是用文章的形式說的。我們今天學習的這篇《小狗包弟》就是他說真話的具體體現。
(通過搜集關于巴金的資料并簡單了解寫作背景──文化大革命，這有利于學生深入理解“包弟”的經歷和作者的感情，也是自主學習能力的培養。)
三、出示學習目標、學習重點
四、糾正字音、字形
先讓學生糾正字音、字形，然后再齊讀，教師注意學生的讀音是否準確。
