高一物理教案：《行星的運動》教學設計(2)
來源：網絡整理 2018-11-23 12:04:20
教法建議
具體授課中教師可以用故事的形式講述.也可通過放資料片和圖片的形式講述.也可大膽的讓學生進行發(fā)言.
在講授“日心說”和“地心說”時，先不要否定“地心說”，讓學生了解托勒密巧妙的解釋，同時讓學生明白哥白尼的理論推翻了統(tǒng)治人類長達一千余年的地球是宇宙中心的“地心說”理論，為宣傳和捍衛(wèi)這一學說，意大利的思想家布魯諾慘遭燒死，伽利略也為此受到殘酷迫害.不必給結論，讓學生自行得出結論.
典型例題
關于開普勒的三大定律
例1 月球環(huán)繞地球運動的軌道半徑約為地球半徑的60倍，運行周期約為27天。應用開普勒定律計算：在赤道平面內離地面多少高度，人造地球衛(wèi)星可以隨地球一起轉動，就像停留在無空中不動一樣.
分析：月球和人造地球衛(wèi)星都在環(huán)繞地球運動，根據(jù)開普勒第三定律，它們運行軌道的半徑的三次方跟圓周運動周期的二次方的比值都是相等的.
解：設人造地球衛(wèi)星運行半徑為R，周期為T，根據(jù)開普勒第三定律有：
同理設月球軌道半徑為 ，周期為 ，也有：
由以上兩式可得：
在赤道平面內離地面高度：
km
點評：隨地球一起轉動，就好像停留在天空中的衛(wèi)星，通常稱之為定點衛(wèi)星.它們離地面的高度是一個確定的值，不能隨意變動。
利用月相求解月球公轉周期
例2 若近似認為月球繞地球公轉與地球繞日公轉的軌道在同一平面內，且都為正圓.又知這兩種轉動同向，如圖所示，月相變化的周期為29.5天(圖是相繼兩次滿月，月、地、日相對位置示意圖).
解：月球公轉(2π+ )用了29.5天.
故轉過2π只用 天.
由地球公轉知 .
所以 =27.3天.
例3 如圖所示，A、B、C是在地球大氣層外的圓形軌道上運行的三顆人造地球衛(wèi)星，下列說法中正確的是哪個?( )
A.B、C的線速度相等，且大于A的線速度
B.B、C的周期相等，且大于A的周期
C.B、C的向心加速度相等，且大于A的向心加速度
D.若C的速率增大可追上同一軌道上的B
分析：由衛(wèi)星線速度公式 可以判斷出 ，因而選項A是錯誤的.
由衛(wèi)星運行周期公式 ，可以判斷出 ，故選項B是正確的.
衛(wèi)星的向心加速度是萬有引力作用于衛(wèi)星上產生的，由 ，可知 ， 因而選項C是錯誤的.
若使衛(wèi)星C速率增大，則必然會導致衛(wèi)星C偏離原軌道，它不可能追上衛(wèi)星B，故D也是錯誤的.
解：本題正確選項為B。
點評：由于人造地球衛(wèi)星在軌道上運行時，所需要的向心力是由萬有引力提供的，若由于某種原因，使衛(wèi)星的速度增大。則所需要的向心力也必然會增加，而萬有引力在軌道不變的時候，是不可能增加的，這樣衛(wèi)星由于所需要的向心力大于外界所提供的向心力而會作離心運動。
探究活動
1、觀察月亮的運動現(xiàn)象.
2、觀察日出現(xiàn)象.
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