高一歷史教案：《外交關(guān)系的突破》教學設計(3)

　　第2課    《外交關(guān)系的突破》（板書）

　　一、中國恢復聯(lián)合國的合法席位——突破之一（板書）

　　老師：  請同學們觀看亞非國家支持中國加入聯(lián)合國數(shù)量增長的趨勢圖，結(jié)合課文知識，圍繞老師提出的問題作深入的探究，同學們可以分成四個小組展開思考。

　　老師：  出示史料----1970年美國提出的“雙重代表權(quán)”方案(略)。

　　（1）趨勢圖反映了中國與聯(lián)合國的關(guān)系，請擬定合適的標題。折線圖反映了什么趨勢？這種趨勢說明了什么問題？

　　（2）結(jié)合所學知識，說明1971年中國在聯(lián)合國的地位有了什么變化？中國為什么能夠恢復在聯(lián)合國的合法席位？（必要時教師可提醒學生從內(nèi)外因素合力的角度去思考）

　　（3）中國在聯(lián)合國合法權(quán)利恢復過程中遇到的主要阻力是什么？為什么中國在聯(lián)合國的合法席位只能用“恢復”而不是用“加入”的提法？

　　（4）中國在聯(lián)合國合法席位的恢復有何意義？

　　學生：  聯(lián)合國合法席位的恢復表明美國孤立中國政策的破產(chǎn)，是中國外交事業(yè)的重大勝利；

　　學生：  使中國在國際事務中能發(fā)揮更大的作用，中國的國際地位進一步提高；大大地增強第三世界在聯(lián)合國的力量。

　　（教師小結(jié)）：

　　同學們能依據(jù)課文本身提供的材料，結(jié)合所學知識展開分析探究，既有個人的獨立思考，也有小組合作學習的成果，基本上做到史論結(jié)合，整體探究過程較為成功。但也有一些不足之處：如對“恢復”和“加入”的概念理解不夠準確，對亞非國家為何會支持中國重返聯(lián)合國的理由闡述不夠充分。中國作為聯(lián)合國的創(chuàng)始國，按國際法慣例，新中國成立后，新政權(quán)就自然取得在聯(lián)合國的一切權(quán)力。中國為什么能恢復在聯(lián)合國的合法席位？一是中國的綜合國力有了很大提高，如“兩彈一星”（原子彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星）和導彈的發(fā)射成功，打破了美蘇制造的核威脅和對空間技術(shù)的壟斷；成功制造萬噸水電壓機，在世界上最早人工合成結(jié)晶牛胰島素等。二是中國政府制定了正確、靈活的外交方針、政策，贏得了亞非國家的廣泛支持。

　　“為什么有那么多的亞非國家會支持中國重返聯(lián)合國 ”？眾所周知，六十年代以來，中國給予亞非國家許多道義上、經(jīng)濟上、軍事上支持，如向越南提供大量物質(zhì)援助，幫助越南人民抗美斗爭取得勝利，在非洲幫助修建坦贊鐵路等，正因為如此才使“我們的朋友遍天下”，也才有了聯(lián)合國中眾多友好國家支持中國恢復席位。這就是國家間的互惠互利，所以同學們無論在學習、工作和生活中都應當互幫互助，形成團結(jié)互助合作的精神。

　　（教師點評的目的是讓學生感受中國外交發(fā)展的艱難歷程，引導學生從歷史的角度理解、觀察當今國際事務相互間的作用及影響，進一步認識只有靠自己的真正實力才是最有說服力的。）

　　過  渡：（多媒體展示圖片：毛澤東會見美國作家斯諾）