高一歷史教案：《美國1787年憲法》教學設計
2018-11-24 09:52:08網(wǎng)絡整理
高一歷史教案：《美國1787年憲法》教學設計
課標要求：
說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權力結構，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。
教學目標:
（1）、知識與能力：掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權力結構，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
（2）、過程與方法：通過資料卡片制作、材料的分析，建構知識框架；體會現(xiàn)實，反思歷史，探究學習，發(fā)現(xiàn)問題。
（3）、情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)美國從邦聯(lián)體制到聯(lián)邦體制的演進過程等基本史實的學習，認識到政治制度的發(fā)展、完善是人類歷史進步的寶貴遺產(chǎn)。
教學課時：1課時
重點難點：
重點：通過對美國1787年憲法內(nèi)容的分析，來了解美國民主政治的特點。
難點：對美國1787年憲法中“分權與制衡”的理解與掌握。
導入：以華爾街風暴中美國8500億美元的救市計劃為切入
設問：美國救市計劃通過操作程序的源點
1787年憲法
以過關的方式設計本節(jié)課的環(huán)節(jié)：
第一關、制作工作性卡片
呈現(xiàn)工作場景：白宮、國會、最高法院 給學生4分鐘左右以一個具體人物為例制作一張工作性卡片，請三人在全班展示以桐高為背景展示一張個人的工作性卡片
第二關、繪制權力結構示意圖（情景劇）
讓展示的三人分別代表他所在的機構來演繹一段他們?nèi)咧g的權利關系的情景劇，讓同學們一起完成1787年憲法背景下的美國中央權利的結構圖新 課 標 第 一 網(wǎng)
教師注意在中央權利圖架構后提醒1787年憲法背景下美國中央地方權利架構中央集權，地方在行政上有一定的獨立性
