高一地理教案：《水資源的合理利用》優秀教學設計(3)

來源：網絡整理 2018-11-24 14:41:00

　　讓學生思考，這三個方案各有哪些優點和不足？邊討論邊完成下表。

方　案	東　　線	中　　線	西　　線
水　量	大	較大，比東線小	較小
水　質	污染較重	水質中等	水質優良
耗能量	需耗電提水	可自流	可自流
工程量	有現成的運河為渠道	調水距離長，工程大	距離短，建設難度大
輸水范圍	華北平原東部	華北平原	可兼顧黃土高原

　　3．針對用水量大、浪費嚴重。——開源節流；提高水源利用效率，節約用水。

　　⑴海水淡化工程。（討論得出：可以以太陽能作為能源。）

　　⑵雨水截蓄工程。（P36案例，《北京城市雨水利用》，討論案例后的“思考”。）

　　⑶節約用水。工業上循環利用，提高利用效率；農業上推廣噴灌和滴灌；

　　生活上節藥用水；遵守《水法》，提高節水意識。

　　4．針對水污染現象。——依法排污，污水處理再利用。

　　⑴加強法制管理，污水達標排放。

　　⑵推廣污水處理工程，污水再生利用。

　　例1：通過廢水處理達標后再利用，北京市一年可節約清潔用水1億立方米。

　　例2：某工廠，通過廢水利用，每年可以節約大量資金。

　　四、專題探索：水資源與生態環境的相互關系。

　　1．有些地區生態惡化，降水量比往年減少，旱災增加。

　　——退田還湖、退耕還林、退牧還草，這樣可以增加空氣濕度，增加降水，改變江河斷流、湖泊萎縮、濕地干涸的現象。

　　2．有些地區地下水利用過度。

　　讓學生討論：造成哪些問題？怎解決這些問題？

　　結論：

　　造成：潛水水位下降；形成地下水漏斗區；地面下沉；沿海還會出現海水入侵地下水。

　　措施：限量開采，保持地下水位不下降；地表水和地下水搭配運用；回灌補源。

　　五、小結

　　水是生命之源，水資源利用中存在很多問題，造成水資源短缺和生態問題。我們要合理利用水這種寶貴資源，保護水環境，實現生態可持續發展和經濟社會可持續發展。

　　練習：保護和合理利用水資源有哪些措施？

　　【教學反思】

　　本節課的目的是讓學生了解水資源利用過程中出現的問題，掌握解決這些問題的途徑，成為具有環境保護觀念、具有可持續發展觀念的人。學習中，一定要做到理論聯系實際，通過案例教學，培養學生觀察事物、閱讀圖表和分析問題的能力。課堂上，要注意學生的思維動態，并適當引導。

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