物理應(yīng)該如何建立復(fù)習(xí)模型

　　一、建立物理模型，化繁為簡。

　　1.仔細(xì)讀題，清楚研究對象是什么。

　　例如，小球從高空下落至沙坑中，下落點距坑沿高度、坑深、小球質(zhì)量均已知，求小球在沙坑受到的阻力。這道題，研究對象為小球，而小球在此過程中可以看作質(zhì)點，根據(jù)動能定理可得。這里就用到了質(zhì)點模型。

　　2.分析過程，建立模型。

　　有的運動過程復(fù)雜，難以看懂，這時就應(yīng)該根據(jù)題意，仔細(xì)分析整個運動過程，明確運動過程的主線，建立過程模型。例如，運動員的舉重過程，找到運動員的重心位置，將運動員看成重心位置的質(zhì)點，觀察并描畫出運動的過程。

　　3.化繁為簡，建立模型。

　　有的物理題目給了一大堆信息，或者研究對象有多個等，這時，學(xué)生就會不知所措，不知從何下手，這時我們就應(yīng)該化繁為簡，將復(fù)雜問題簡單化。例如，在學(xué)習(xí)宇宙運行問題的時候，我們會遇到這樣一類題，叫做“雙星問題”.，一般給出兩顆行星的角速度線速度等信息，我們可以把兩顆恒星看作質(zhì)點，并畫出它們的運動圖，這種題，根據(jù)圖可知，周期相同，角速度也相同，根據(jù)公式，即可得出答案。

　　物理建模不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察力等，最主要的是它拓寬了學(xué)生的思維空間，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。對于高中生來說，物理建模能力特別的重要，這是學(xué)好高中物理的關(guān)鍵所在。

　　二、重視課本

　　看物理課本不必像看生物課本那樣逐段逐句地背誦，主要是看課本中的那些“有趣的故事”。看課本的意義不僅能讓你信心滿滿地面對物理選擇第一題和難以捉摸的實驗題，還能讓你在高三復(fù)習(xí)中，在書本中發(fā)現(xiàn)以前未曾留意的細(xì)節(jié)。在繁重的重復(fù)訓(xùn)練中，一點點新的收獲也足以讓人愉悅。

　　三、要反復(fù)“抄陳飯”

　　一輪復(fù)習(xí)的知識點梳理、二輪復(fù)習(xí)的解題能力提升、三輪復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺，三次“抄陳飯”都是為了你能在高考快速準(zhǔn)確地完成試題。

　　四、注意答題規(guī)范

　　1.要有必要的文字說明。

　　(1)說明研究對象(個體或系統(tǒng)，尤其是要用整體法和隔離法相結(jié)合求解的題目，一定要注意研究對象的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化問題)；

　　(2)畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖；

　　(3)說明所設(shè)字母的物理意義；

　　(4)說明規(guī)定的正方向、零勢點(面)；

　　(5)說明題目中的隱含條件、臨界條件；

　　(6)說明所列方程的依據(jù)、名稱及對應(yīng)的物理過程或物理狀態(tài)；

　　(7)說明所求結(jié)果的物理意義(有時需要討論分析)。

　　2.要有必要的方程式。

　　(1)寫出的方程式(這是評分依據(jù))必須是原型公式，不能以變形的結(jié)果式代替方程式，如帶電粒子在磁場中運動時應(yīng)有qvB=m，而不是其變形結(jié)果式；

　　(2)要用字母表達(dá)方程，不要用摻有數(shù)字的方程，不要方程套方程；

　　(3)要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地“續(xù)”進(jìn)一些內(nèi)容；

　　(4)方程式有多個的，應(yīng)分式布列(分步得分)，不要合寫一式，對各方程式最好能編號。

　　3.要有必要的演算過程及明確的結(jié)果

　　(1)演算時一般先進(jìn)行文字運算，從列出的方程推導(dǎo)出結(jié)果的計算式，最后代入數(shù)據(jù)并寫出結(jié)果；

　　(2)數(shù)據(jù)的書寫要用科學(xué)記數(shù)法；

　　(3)計算結(jié)果的有效數(shù)字的位數(shù)應(yīng)根據(jù)題意確定，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應(yīng)按要求選定；

　　(4)計算結(jié)果是數(shù)據(jù)的要帶單位，最好不要以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)作為計算結(jié)果(文字式的系數(shù)可以)，是字母符號的不用帶單位。

　　4.解題過程中運用數(shù)學(xué)的方式有講究

　　(1)“代入數(shù)據(jù)”，解方程的具體過程可以不寫出；

　　(2)所涉及的幾何關(guān)系只需寫出判斷結(jié)果而不必證明；

　　(3)重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來；

　　(4)所求的方程若有多個解，都要寫出來，然后通過討論，該舍去的舍去；

　　(5)數(shù)字相乘時，數(shù)字之間不要用“·”，而應(yīng)用“×”進(jìn)行連接；相除時也不要用“÷”，而應(yīng)用“/”。

　　5.使用各種字母要規(guī)范

　　(1)字母符號要寫清楚、規(guī)范，忌字跡潦草，閱卷時因為大小寫“M、m”或“L、l”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“ρ、μ、β、η”筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮；

　　(2)尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號，如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯；

　　(3)一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字母多用；一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆；

　　(4)尊重習(xí)慣用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解；

　　(5)角標(biāo)要講究，角標(biāo)的位置應(yīng)當(dāng)在右下角，比字母本身小許多；角標(biāo)的選用亦應(yīng)講究，如通過A點的速度用vA就比用v1好，通過某相同點的速度，按時間順序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然帶來誤解；

　　(6)物理量單位的符號源于人名的單位，由單個字母表示的應(yīng)大寫，如庫侖C、亨利H，由兩個字母組成的單位，一般前面的字母用大寫，后面的字母用小寫，如Hz、Wb。

　　6.繪制圖形、圖象要清晰、準(zhǔn)確

　　(1)必須用鉛筆(便于修改)、圓規(guī)、直尺、三角板繪制，反對隨心所欲徒手畫；

　　(2)畫函數(shù)圖象時，要畫好坐標(biāo)原點和坐標(biāo)軸上的箭頭，標(biāo)好物理量的符號、單位及坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù)；

　　(3)圖形、圖線應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，線段的虛實要分明，有區(qū)別。