高一語文教案：《小狗包弟》教案五
來源：網絡資源 2019-08-29 23:53:20
高一語文教案：《小狗包弟》教案五
一、教材簡析：
這篇課文是一篇寫人記事散文。巴金老人通過對家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，側面為我們講述了那個瘋狂時代人性迷失、慘無人道的歷史事實。小狗的悲慘遭遇給作者的內心留下了永遠無法愈合的創痛，文章表達了作者深重的歉疚、懺悔及悲天憫人的情懷。本文的價值，首先在于發揮了其對學生的認識教育作用，它以小見大、深入淺出，從一個側面客觀地反映了十年浩劫時代人的命運的難堪，人性的扭曲，進而告訴我們“忘記歷史，意味著背叛”；本文的價值還在于，巴金在已近杖朝之年以一顆交織著愛與恨、血與淚、人性和熱誠的正直而成熟的良心，進行深刻反省、自我拷問，這種嚴于剖析自己、敢講真話的勇氣和度量，震撼著我們的心靈，巴金不愧為“20世紀中國的良心”。通過學習可以引發學生對過去的時代，對當今時代的民族精神、民族文化心理進行討論和深入挖掘。因此，本文有助于學生形成高尚的人格和道德情操。
二、教學目標分析：
1、知識與技能：整理并積累一些關于巴金及其作品的知識資料；了解一些有關“文革”期間的歷史事件及社會情況；學習借鑒文章中對比、以小見大的表現手法。
2、過程與方法：精讀課文，引導學生查閱背景資料，包括與作者巴金以及“文革”相關的作品、圖片、視頻等，通過資料的拓展，推動學生對課文的深刻的理解。
3、情感態度與價值觀：理解作者強烈的思想感情，認識文革給人帶來的巨大的身心傷害，感悟作者敢講真話、嚴于剖析自己的精神，正確認識作者拋棄小狗包弟的行為。
教學重點：
1、通過學習這篇文章，培養學生的懺悔意識。
2、學會正確評價作者拋棄小狗包弟的行為。
教學難點：學習文章以小見大的寫作手法，認識文革給人的身心帶來的巨大傷害。
三、課時、課型計劃：1課時 自讀課
四、學生特征分析：
高一年級學生的學習習慣基本上已經形成，自我意識迅速發展，具備一定的自主學習能力，求知欲望和探索能力較強，而且注重內在的心理世界。因此，本課的教學力求占有豐富的教學資源，采用自主探究的學習手段，充分發揮學生的主觀能動性，引導學生從學校圖書室、網絡等途徑獲得相關資料，使學生合作探究學習，提高語文學習能力及素養。
五、教學方法的選擇與設計：
1、自主學習法：
通過教師引導，學生借助學校圖書室現有資源自主閱讀巴金的相關作品，了解巴金其人其事。借助網絡資源自主搜集查閱“文革”的相關資料，借助多媒體手段展示視頻、圖片、文字等相關資料、鏈接，豐富對文本的理解。本文在講述自己與小狗包弟的故事前追述了一段藝術家與狗的故事，為后文張本，教學中不能忽視行文結構及寫作手法對學生啟發作用。因此，在教學中既要關注課文內容的同時，要加強課文構思方面的指導，引導學生掌握寫作的構思技巧和對比的寫作手法。
2、小組討論法：
將學生分成六人小組進行自主合作探究，理解課文內容，分析作者對小狗包弟的情感變化及其原因；借助網絡和多媒體資源，讓學生展示學習的成果，通過看圖和上網查資料豐富本課教學資源。從而突破教學重點、難點。
3、拓展探究法：
盡量借助網絡資源為學生提供豐富的教學資源，尤其是關于巴金的《隨想錄》內容及相關評價，充分發揮學生主觀能動性，領會作者的懺悔精神。
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