高二語文教案：《游沙湖》 2
來源：網絡資源 2024-10-15 14:34:32
學習目標：
1、解決字詞，品味“文無定法，貴在鮮活”的小品文特色
2、對文本情趣的深刻感知，對文章理旨的深入探討
3、了解作者的心路歷程，學習其文本體現的作者精神
學習重點：
解決字詞，了解作者的心路歷程，學習文本體現的作者精神
學習難點：
感知文本情趣，理解文章理旨
學習方法：
自主學習，合作探究，質疑問難，師生對話
溫馨提示：
1、自行完成課堂檢測部分。
2、請你用工整的字跡保持導學案的卷面整潔，若有改動時，注意用紅筆在空白處做認真標記。
3、請保存好導學案，以備日后使用。
一、進入新課，請同學們跟隨老師，馬上動心，迅速進入新課的研習狀態。
二、整體感知
1、生平多磨礪，“老來事業轉荒唐”
著名學者余秋雨在《蘇東坡突圍》中寫下這樣一段話：
這一切，使蘇東坡經歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的`藝術才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了－－與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻。
1）.“這一切”指的是什么？請注意語言的簡潔性。
2）.“突圍”的意蘊是什么？
2、黃州有新篇，“客來夢覺知何處”
對于文本，希望大家能夠做到音正、字明、句析、文暢。讀過之后，把你找到的文言知識點，用清晰的筆跡書寫在下面空白處。
對于本文的文言知識點，你找得完整嗎？如果不完整，請用紅筆在下面空白部分進行補充，以備日后重點識記。
三、合作探究
曠達發豪情，“休將白發唱黃雞”
本文突出一個“異”字，那么，作者都寫了什么“異”呢？作者的用意是什么？
《浣溪沙》詞表達了作者什么樣的人生精神？
四、拓展延伸
吟嘯且徐行，“一蓑煙雨任平生”
請結合以前學過的東坡作品，談一談作者的思想內涵。
五、課堂檢測（自主完成）
1、蘇軾，字______，號______，眉州眉山人。蘇軾與其父______、其弟______都是散文家，號稱“三蘇”。“三蘇”與______、______、______、______、______、并稱唐宋散文八大家。
2、書不數字，輒深了人意。書（）
余戲之曰戲（）
余以手為口，君以眼為耳以（）
是日劇飲而歸是日（）
3、背誦《浣溪沙》詞
六、課堂反思
你是否還有尚不清楚的地方呢？如果有，請用紅筆留下你的疑問，課下和同學探討、自己找資料解決或者向老師咨詢，只要你肯動腦，擁有疑問，你就擁有了智慧，擁有疑問，你就擁有了提高。
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