畢曉哲：取消文理分科是對(duì)高考模式的“倒逼”

　　文理分科終將步入現(xiàn)實(shí)。為進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，湖南省教育廳13日出臺(tái)文件，要求嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，普通高中不得文、理分科，這在全國尚屬首次。

　　筆者以為，湖南省在全國率先實(shí)施文理不分科，向全國其他地方釋放了一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)。這個(gè)信號(hào)就是教育體制改革勢(shì)在必行，素質(zhì)教育模式勢(shì)在必行。這也是湖南省將要實(shí)施文理不分科舉措的最大現(xiàn)實(shí)意義。

　　以一省先行探索的模式實(shí)施文理不分科，性質(zhì)上屬于試點(diǎn)或探索，取得的經(jīng)驗(yàn)必然會(huì)被后繼跟進(jìn)的省市予以借鑒。同時(shí)，這個(gè)“強(qiáng)烈信號(hào)”將直接影響該省學(xué)校和教師的教育模式。舊有的教育模式將逐步打破，以文理分科而造成的“偏科”和天然素質(zhì)缺陷將得到彌補(bǔ)，教育學(xué)者們所倡導(dǎo)和擔(dān)心的“科學(xué)精神和人文情懷”的分離問題將逐步改觀。

　　制度決定取向，文理既然已不分科，一些長(zhǎng)期以來在學(xué)生群體中形成的注重單方面發(fā)展、“單打一”問題會(huì)逐步消失。學(xué)校教學(xué)按計(jì)劃要求授課，并安排適當(dāng)?shù)目己撕瓦x修，學(xué)生們?cè)跐撘颇�化的環(huán)境氛圍中，文理割裂的心態(tài)終將消彌。

　　的確，正如某些教育專家學(xué)者們擔(dān)憂的那樣，文理不分科將直接導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加大，我們也得承認(rèn)在現(xiàn)有高考模式及考核體制不變的情況下，文理分科的效果會(huì)受到負(fù)面影響。但筆者以為，文理分科恰恰是對(duì)高考模式的“倒逼”。

　　只要我們真正能將文理不分科在高中階段全面落實(shí)和推行，注重培養(yǎng)綜合發(fā)展、綜合素質(zhì)人才意識(shí)將蔚然成風(fēng)。這種教育模式的改革和轉(zhuǎn)變，會(huì)直接促進(jìn)高考模式的改革。前些年某省高考探索性實(shí)行的“3＋大綜合”，即：“大綜合”是把物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等六門課出在一張卷子上。類似的與文理不分科相匹配的高考模式，很有可能再次步入現(xiàn)實(shí)。