取消文理分科口水戰：專家叫好學生叫累

2010-01-04 18:04:54高考網綜合

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》工作小組辦公室前日舉行新聞發布會，提出就社會關注度高、影響教育改革發展全局的20個重大問題公開征求意見。其中比較引人注目的一條是關于“高中取消文理分科的必要性和可行性”，引發社會廣泛熱議。

　　昨日，記者采訪發現，對待高中取消文理分科這一話題，多數學生表示反對，很多專家一致贊成，部分高中校長略感為難。

　　現狀——

　　有些學校高一上學期便分科

　　武漢市二七中學校長曾建發介紹說，高中生一般在高二上學期分科學習，分完科后，非高考科目便不再開設相關課程，以便有更充足的時間備戰高考。

　　“近幾年，武漢市部分高中在高一年級上學期就實行文理分科。”曾建發說，少數高中設立文科、理科意向班，高一新生一進校，便組織他們選擇文科或理科。提前分科后，文科生不再學習物理、化學和生物，而理科生不再學政治、歷史和地理等課程。

　　漢口另一位高中校長說，高考“3+X”的模式造成高中和學生應試功利化傾向嚴重，即使不分文科班，一些學生也在有選擇性地聽課，如：準備報考文科班的學生，在上物理、化學課時根本不聽講，準備報理科班的學生亦然。

　　反響——

　　專家老師都贊成，學生卻反對

　　“取消文理分科是件好事，我贊成。”武漢市育才高中校長游啟群說，但執行起來有一定困難。學校首先要在目前的基礎上增加師資，其次要增加理化實驗設備，教學成本要增加。“理科班學生不學政史地等知識，其知識結構存在缺憾，可能會缺少文化底蘊;而文科生不懂理、化，其思維可能會缺少理性和條理。”武漢一中副校長徐立認為，文理分科，學生的學習負擔看似減輕，但實際上對今后的發展極其不利。“縱觀如今的大學校園，只有專業知識、沒有想象力和創新能力的學生不在少數。他們從高中起就被限制了所接受的知識面，不僅局限了專業選擇，更約束了創新思維的發展。”武漢大學教育科學學院教授、博士生導師陶梅生說，人類的發展，是科技和文化兩個車輪在前進。高中過早進行文理分科，讓部分大學生的基本素質較弱，大學的通識教育甚至要為基礎的素質教育“補課”。

　　采訪中，絕大多數學生卻表示，不分文理科無疑會增加學生負擔。漢口某高中一位女生說，理科一直是她的弱項，自己適合學習文科。讀高一時，她幾乎沒怎么學理化知識，高二她選報文科班，學習負擔減輕了許多，不僅語文、英語成績有提高，數學成績也提升得很快。她認為，分科有利于學生及早選擇今后的發展方向。

　　建議——

　　降低學科難度，改革高考模式

　　如果取消文理分科，會不會讓學生課業負擔成倍增長?對此，陶梅生認為，一旦確定不再分科，高中課本必然進行改革，學科面變寬，學習深度變淺，從而與大學的寬口徑教育更加順暢地連接。

　　湖北大學教育學院副教授葉顯發認為，取消分科不應是單項改革，有關部門應做出整體設計，對高中課本內容、高中畢業考試制度、高考制度和高校招生制度都作出相應調整。

　　育才高中校長游啟群建議，高一年級禁止分科，到高二年級再分，但文科生仍要學理化生、理科生仍要學政史地，并在高二舉行會考，將會考成績按一定比例，納入高考成績。同時，會考試題難度不宜過高，盡量減輕學生學習負擔。

　　各方觀點大PK

　　【反對取消分科】

　　莫把孩子們累垮了

　　一位家長在本報家長群上留言：高中生現在單學文科或理科就已很累了，文理兼修?莫把學生們累垮了搞厭學了!文理一旦不分，對于孩子們的課業負擔來說，那將是“下雨背稻草——越背越重”。

　　偏才可能吃虧

　　武大學生楊波：即使高中取消文理分科，在實際操作上和興趣偏好上，高中生也會逐漸偏重于文或理科。如果“一刀切”，部分“偏才”就不能脫穎而出，這對他們來說，不公平。