怎樣選用適合的波動(dòng)系數(shù)(2)

來源：高考志愿填報(bào)勝經(jīng) 文章作者：張藝執(zhí) 2013-01-13 01:13:37

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　　2．怎樣選用這波動(dòng)系數(shù)？

　　波動(dòng)系數(shù)，雖然感覺有點(diǎn)復(fù)雜，但是，只要掌握了正確的選用方法，就會(huì)除弊興利、錦上添花。

　　（1）這里先簡單地介紹一下什么是“大小年”、“三角年”？

　　所謂“大小年”的現(xiàn)象，就是某個(gè)或某些學(xué)校的招考人數(shù)很不穩(wěn)定，起伏很大。某一年填報(bào)該校的人數(shù)比計(jì)劃招生數(shù)高出許多，直接結(jié)果是當(dāng)年的錄取分被抬得很高，這一年稱之為“大年”。由于這一年錄取分很高，競爭異常激烈，使下一年許多考生都望而卻步，不再報(bào)考該校了，帶來的結(jié)果是參與競爭的人少，錄取分?jǐn)?shù)相應(yīng)就降下來，甚至降到批次錄取控制分?jǐn)?shù)線上或其附近，人們將其稱之為“小年”。再下一年的考生看到上一年的錄取分不高，可能報(bào)考的人又多了。如此循環(huán)，報(bào)考人數(shù)和錄取分?jǐn)?shù)起伏十分明顯，就形成了所謂的“大小年”現(xiàn)象。出現(xiàn)“大小年”的學(xué)校一般都是考生比較向往的學(xué)校，這從其每年的高考錄取分?jǐn)?shù)中便可看得出來。不是每所學(xué)校都會(huì)有“大小年”現(xiàn)象，同一所高校在某省市可能有“大小年”現(xiàn)象，但在另一些省市就未必有“大小年”現(xiàn)象。

　　“三角年”則是筆者自創(chuàng)的一個(gè)名詞，想說明的是這樣一種學(xué)校招生錄取的現(xiàn)象。某些學(xué)校的報(bào)考人數(shù)連續(xù)幾年基本上比較穩(wěn)定，起伏不是很大，使得學(xué)校每年的錄取最低分?jǐn)?shù)線（校線）好像似沿著三角的斜邊逐年緩慢推高（不排除其中有個(gè)別年份略有下降），經(jīng)過幾年（至少2年以上）的上升后，突然在某一年，報(bào)考的考生感覺該校錄取分?jǐn)?shù)太高，有點(diǎn)高不可攀的時(shí)候，便都紛紛轉(zhuǎn)報(bào)其他學(xué)校，這時(shí)該校的報(bào)考人數(shù)劇減，導(dǎo)致學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線就一下從高點(diǎn)降到了某個(gè)底點(diǎn)，即從三角形斜邊的高處跌落下來，甚至掉到三角形的底邊（當(dāng)?shù)劁浫】刂品謹(jǐn)?shù)線）或者附近。以后再周而復(fù)始。北京大學(xué)在四川省2005年的招生錄取情況是如此，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)在上海市2007年的招生錄取情況也是如此。實(shí)際上許多名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)都曾經(jīng)有過此種情況。這是一種相對來說，比較理性的報(bào)考行為所導(dǎo)致的；可以說“三角年”的現(xiàn)象比“大小年”的現(xiàn)象要普遍一些，只不過，大家沒有對此加以注意罷了。非常值得考生及家長加以重視。

　　現(xiàn)通過舉例來加以說明。

　　如何預(yù)測武漢大學(xué)2005年在鄂錄取分?jǐn)?shù)線？

　　通過查閱前幾年的錄取資料可知，湖北省：

　　2004年理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線為分，

　　2003年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線分，

　　2002年的理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線分，

　　武漢大學(xué)在湖北：

　　2004年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

　　2003年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

　　2002年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

　　這樣一來，第一步計(jì)算兩線差就很方便了。武漢大學(xué)在湖北省理工類2002年的兩線差為，2003年的兩線差為；2004年的兩線差為。

　　知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值：

　　即預(yù)測得出的武漢大學(xué)2005年在鄂理工類錄取分?jǐn)?shù)線574分。再看實(shí)際情況：該校2005年理工類一志愿投檔分?jǐn)?shù)線572分，實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線569分，是經(jīng)過兩次增加招生計(jì)劃，分別為180個(gè)名額和45個(gè)名額，才由572分降低至569分。