“加分處理”不規范的五種情況

來源：高考志愿填報勝經 文章作者：張藝執 2013-01-21 15:45:12

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　　1、口號式的例行公事之規定。如中國※※大學(北京)在招生章程中有如下規定：“對于教育部規定的各種增加分數或降低分數投檔的考生，學校予以承認。”又如※※※鐵道學院在招生章程中的規定：“對享受加分或降分投檔照顧的考生，按教育部及湖北省招生辦的有關規定執行。”這樣的高校不止2個，還有一些。多少年來高校都渴求擴大自主權，但現在將對加分或降分投檔考生的“處理”的權力給了這些高校，卻只會例行公事地喊口號了事，而不知作行使權力地“處理”，真讓人感到遺憾。

　　2、多余式的規定。如中央※※大學在招生章程中有如下規定：“對享受加分、降分政策的考生，按考生所在省（自治區、直轄市）招生辦公室的規定加分、降分進檔，按教育部（2005）２號文件規定，同一考生符合多項加分投檔條件的，只能取其中最高一項分值；加分、降分的最大分值不超過２０分。”這些規定，教育部和相關省（自治區、直轄市）都有，高校作不作此規定都可，但關于對加分或降分投檔考生的“處理”就不是作不作都可，而是必須對作出此規定，不然考生在報考時根據什么加以選擇呀。

　　3、無字無聲之規定。就是在招生章程中對有關加分或降分投檔的“處理”是只字不提、置之不理，一字都不見就能處理嗎？這樣的高校還有一些，考生要多加注意。

　　4、只有加分進檔無降分投檔的規定。如中國※※※※大學在招生章程中有如下規定：“享受加分政策的考生，按考生所在省（市、自治區）招生辦公室的規定加分進檔。”只管加分進檔而不見降分投檔有失偏頗，降分投檔也不是因你學校不管、不規定就不起任何作用。

　　5、既有加分又有降分投檔的規定但文字表述有誤。這又分為以下三種情況：

　　(1)、一字之差，相差甚遠。如※※※※貿易大學在招生章程中有如下規定：“對享受加分或者減分政策的考生，可按省（自治區、直轄市）招辦的規定加分提檔，但錄取進專業時只以教育部認可的加分或者減分政策為準，各省（自治區、直轄市）招辦規定的加分或減分政策僅供參考。高考成績總分相當的情況下，優先錄取政策照顧加分考生和相關科目分數高的考生。”此條款規定較全面，行使了權力，加以了“處理”；但就是將關于降分投檔的政策寫成了“減”分政策，當為不妥。一字之差，其意相差甚遠。一所比較有名氣的全國重點大學犯此誤寫之低級”錯誤”當屬不該。

　　(2)、隨意簡寫，似有不可。有10余所高校將加分或降分投檔政策簡寫成加分或降分政策，有隨意不嚴肅之感，因為招生章程是完全具有法律效力的文件，這樣隨意簡寫，不僅有失其嚴肅性，而且還會讓考生在報考時產生歧義或理解錯誤，甚至影響到考生的志愿填報。這就有違教育部制訂招生章程的初衷。

　　(3)、有關”處理”的文字表述有誤，其字面意思與欲表達的本來意思相差甚遠。有10余所高校均是如此，如※※科技學院在招生章程中有如下規定：“對加分或降分投檔考生的處理：以加分或降分后成績排隊。”又如※※工程學院在招生章程中有如下規定：“對加分或降分考生的錄取，以加分或降分后的成績從高到低排序。” 對加分或降分投檔考生的處理：以加分后成績排隊，其意尚可；但以降分后成績排隊，其意就不可了，降分后的成績是多少？按可降20分投檔的考生高考總分535分計算，則為515分。這誰愿意？誰都不愿意，也不能這么降分。如不隨意簡寫，以降分投檔后成績排隊，其意尚可，降分投檔后的成績是多少？嚴格來說仍為535分，因為僅僅只是投檔的分數降了20分，從550分降為530分，考生的高考成績是不變的。但這不是該校作此規定的本意，本意是對加分或降分投檔考生的處理，均以高考總分加上所享受的政策照顧優惠分予以排隊錄取。如此一來，就應這樣處理：對加分或降分投檔考生的處理，以投檔總分(含政策照顧分) 從高到低排序。

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